Desenvolvimento da consciência fonológica: uma proposta de trabalho com o gênero trava-língua

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o trabalho com gêneros textuais e o desenvolvimento da consciência fonológica no processo de aquisição da leitura e escrita, bem como descreve uma proposta de trabalho com o gênero trava-língua para alunos em fase de alfabetização. Trata-se de pesquisa-ação pautada na perspectiva da relação necessária entre alfabetização e letramento, em que se busca desenvolver as habilidades de leitura e escrita voltadas aos usos sociais da linguagem ao mesmo tempo em que promove a apropriação do sistema de escrita alfabética. Palavras-chave:Alfabetização. Letramento. Consciência fonológica. Gênero trava-língua.Abstract: This paper presents some reflections on the genre-based approach and the development of the phonological awareness in the process of acquisition of reading and writing, and describes a proposal of activities with the genre tongue-twister for students in process of reading and writing instruction. It is action research based on the perspective of the necessary relationship between the two dimensions of literacy, in which the aim is to develop the reading and writing skills considering the social uses of language while promoting the appropriation of the alphabetical writing system.

Consciência fonológica: caracterização do processo de alfabetização

“…Assim, torna-se imprescindível o trabalho pedagógico focado no desenvolvimento das habilidades fonológicas (Almeida, 2018;Morais, 2019). Corbari et al (2019) enfatizam que o desenvolvimento da consciência fonológica é um processo constante e que necessita de planejamento dos métodos utilizados e a adoção de um conjunto de intervenções que contribuam para o aprendizado na possibilidade de alfabetizar para o letramento. Nesse contexto, Almeida (2018) remete a esse desenvolvimento como uma sensibilidade fonológica em níveis de dificuldades.…”