Desempeño docente en la gestión escolar en instituciones educativas de educación básica regular

Abstract

El presente artículo tiene como finalidad determinar si el desempeño docente tiene influencia en la gestión escolar en una institución educativa en Lima – Perú, 2022. En el estudio se empleó el diseño de investigación de tipo descriptivo – correlacional, no experimental - trasversal. La población estuvo constituida por 84 docentes y la muestra fue censal. Los instrumentos utilizados fueron dos encuestas: de desempeño docente y de gestión escolar que demostraron ser confiables y válidos. Los datos recogidos se procesaron a través de la estadística descriptiva para determinar los niveles de cada variable; asimismo, se utilizó la prueba de la regresión logística ordinal como prueba estadística de verificación de hipótesis. Los resultados señalaron que la variable independiente desempeño docente influye significativamente en un 78,3% en la variable dependiente gestión escolar.

La gestión escolar y su desarrollo en instituciones educativas de educación básica

“…Sánchez (2022), en su estudio, demostró que la gestión escolar desarrollada en la institución que analizó, presenta nivel regular en un 47,5 %, según manifestaron los docentes; a partir de ello, precisó que la gestión escolar depende de cuan comprometidos están los docentes con el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. En tanto, Chávez et al (2022), realizaron su investigación a fin de determinar si el desempeño de los docentes incide en la gestión escolar de una IE, llegando a demostrar que la gestión escolar presentó variabilidad del 78,3 % cuando existe un buen desempeño de los docentes, lo cual refleja que para en el desarrollo de la gestión escolar, intervienen factores relacionados directamente con las actividades que realizan los docentes. Garcia (2021), mediante su investigación, demostró que la gestión administrativa en las IE es buena según el 69 % de los participantes, mientras que la gestión comunitaria es regular para el 75,9 %, y el 58,6 % consideró que la gestión pedagógica es deficiente.…”

Influence of Transformational Leadership on Teaching Performance in a Peruvian Educational Institution

“…Serrano-Elizalde et al ( 2022) en su artículo "El liderazgo transformacional y su incidencia en gestión educativa", concluyen que LT posee visión humanista que promueve a objetivos comunes, agente activo del accionar en conjunto, representa la institución. Chávez et al (2022), en su artículo "Desempeño docente en gestión escolar en instituciones educativas", sus resultados mostraron que el enfoque desempeño docente influye de modo significativo al igual que la dimensión enseñanza para el aprendizaje de estudiantes. Rojas & Fiore (2021), en su artículo "Liderazgo transformacional para consolidar la responsabilidad social en entidades educativas", concluyen en influencia del LT en ámbito educacional con visión gerencial al planificar, organizar, dirigir la labor educativa en procesos de cambio responsables.…”