Describing language development? Rating scales and SLA

Brindley, Geoff

doi:10.1017/cbo9781139524711.007

Cited by 39 publications

(42 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Such a finding would lend strong support to recent efforts to combine insights into language testing with insights into second language acquisition (best exemplified by Bachman & Cohen, 1998), in view of the demonstrable failure of most existing rating scales to properly take account of ideas of language development (Brindley, 1998), and the corresponding difficulty of using existing theoretical models of language development (e.g., Pienemann, et al, 1988) to design viable language tests. Finally, although training in assessment procedures can enable a group of raters to render reliable judgments using a particular rating scale, only raters who, largely because of similarities in their teaching experiences, have shared attitudes toward the acquisition of language proficiency -indeed toward the nature of language proficiency itself -are likely to base their judgments on a shared construct of writing proficiency.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 52%

Exploring Variability in Judging Writing Ability in a Second Language: A Study of Four Experienced Raters of Esl Compositions

Erdosy¹

2003

ETS Research Report Series

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 52%

Exploring Variability in Judging Writing Ability in a Second Language: A Study of Four Experienced Raters of Esl Compositions

Erdosy¹

2003

ETS Research Report Series

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tuy nhiên, dù là phát triển theo hướng tiếp cận định tính hay định lượng thì các khung năng lực hiện nay vẫn có một số nhược điểm nổi bật như: sự phụ thuộc vào trực giác của chuyên gia, dẫn tới thiếu cơ sở khoa học cho sự tồn tại của năng lực, sự mập mờ trong việc mô tả các cấp độ năng lực: "tốt", "rất tốt", sự thiếu liên quan tới nhóm đối tượng sử dụng khung năng lực, hoặc ngôn ngữ miêu tả không phù hợp và được vay mượn từ các khung năng lực cho đối tượng khác, sự đơn giản hóa quá mức quá trình thực hiện năng lực, dẫn tới miêu tả thiếu các năng lực thành phần.v.v. (Brindley, 1998;North và Schneider, 1998;Weigle, 2002).…”

Section: Hướng Tiếp Cận Xây Dựng Năng Lực Với Trọng Tâm Là Tínhunclassified

Xây Dựng Năng Lực Đánh Giá Cho Giáo Sinh Ngành Sư Phạm Tiếng Anh Tại Đại Học Quốc Gia Hà Nội Dựa Trên Nguyên Tắc Về Tính Giá Trị

Duong¹,

Thi²,

Ha³

2017

JFS

View full text Add to dashboard Cite

Phần mở đầuĐánh giá (ĐG) năng lực tiếng Anh là một trong những nhiệm vụ thiết yếu đối với giáo viên tiếng Anh ở bậc phổ thông tại Việt Nam. Tóm tắt: Trong bối cảnh năng lực đánh giá ngày càng trở nên quan trọng trong hệ thống các năng lực chuyên môn của giáo viên nói chung, và giáo viên dạy tiếng Anh nói riêng, nhóm nghiên cứu đã xây dựng một khung năng lực đánh giá tiếng Anh và bàn luận những vấn đề cần lưu ý khi xây dựng một khung năng lực như vậy về mặt phương pháp luận, cũng như về mặt cơ sở lý luận và thực tiễn. Cụ thể, các tác giả phân tích tính giá trị với vai trò là nguyên tắc cốt lõi của phương pháp xây dựng năng lực đánh giá, đồng thời trình bày quá trình áp dụng nguyên tắc này trong việc xây dựng năng lực đánh giá cho giáo sinh ngành Sư phạm tiếng Anh (SPTA) tại Trường Đại học Ngoại ngữ -Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN-ĐHQGHN). Thông qua phân tích tài liệu và phỏng vấn các chuyên gia về một khung năng lực đánh giá tiếng Anh ban đầu, dựa trên bảng câu hỏi về các khía cạnh của tính giá trị, các tác giả bàn luận về những cân nhắc thực tiễn và đối chiếu với những cân nhắc mang tính lý luận. XÂY DỰNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ CHO GIÁO SINH NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI DỰA TRÊN NGUYÊN TẮC VỀ TÍNH GIÁ TRỊTừ khóa: năng lực đánh giá, tính giá trị, xây dựng khung năng lực

show abstract

“…These problems involve features in the scales which are not seen in actual performances or terminology in descriptors being unnecessarily subjective (e.g. Brindley, 1998;Mickan, 2003;Turner & Upshur, 2002;Upshur & Turner, 1995). Empirically driven scale development has been used in the development of assessment instruments for fluency (e.g.…”

Section: Rating Scale Developmentmentioning

confidence: 99%

“…Brindley, 1998;Horner, 2013;Turner & Upshur, 2002). Capturing the rater's perspective in situ, however, is less common.…”

Section: Usability In Rating Scale Development Researchmentioning

confidence: 99%

Second Language Pronunciation Assessment

Fulcher¹,

Browne²

2016

View full text Add to dashboard Cite

General rightsThis document is made available in accordance with publisher policies. Please cite only the published version using the reference above. Full terms of use are available: http://www.bristol.ac.uk/pure/about/ebr-terms This series brings together titles dealing with a variety of aspects of language acquisition and processing in situations where a language or languages other than the native language is involved. Second language is thus interpreted in its broadest possible sense. The volumes included in the series all offer in their different ways, on the one hand, exposition and discussion of empirical findings and, on the other, some degree of theoretical reflection. In this latter connection, no particular theoretical stance is privileged in the series; nor is any relevant perspective -sociolinguistic, psycholinguistic, neurolinguistic, etc. -deemed out of place. The intended readership of the series includes final-year undergraduates working on second language acquisition projects, postgraduate students involved in second language acquisition research, and researchers, teachers and policy-makers in general whose interests include a second language acquisition component. Second Language Pronunciation Assessment SECOND LANGUAGE ACQUISITIONFull details of all the books in this series and of all our other publications can be found on http://www.multilingual-matters.com, or by writing to Multilingual Matters, St Nicholas House, 31-34 High Street, Bristol BS1 2AW, UK. SECOND LANGUAGE ACQUISITION: 107 Second Language Pronunciation AssessmentInterdisciplinary Perspectives All rights reserved. No part of this work may be reproduced in any form or by any means without permission in writing from the publisher. Edited by Talia Isaacs and Pavel Trofi movich MULTILINGUAL MATTERSThe policy of Multilingual Matters/Channel View Publications is to use papers that are natural, renewable and recyclable products, made from wood grown in sustainable forests. In the manufacturing process of our books, and to further support our policy, preference is given to printers that have FSC and PEFC Chain of Custody certification. The FSC and/or PEFC logos will appear on those books where full certification has been granted to the printer concerned.Typeset by Nova Techset Private Limited, Bengaluru and Chennai, India. Printed and bound in the UK by the CPI Books Group Ltd. Printed and bound in the US by Edwards Brothers Malloy, Inc. In Memory of Alan Davies and Danielle Guénette AcknowledgementsThis edited volume, which brings together different but complementary research perspectives to establish a common platform in which to discuss issues relevant to assessing second language (L2) pronunciation, would not have been possible without the contributions and commitment of the authors, who explore key issues through different disciplinary lenses in the chapters that make up this volume. The vision for the book arose during a cold Canadian winter at the beginning of the second decade of the 21st century, when a sense of momentum for i...

show abstract

Describing language development? Rating scales and SLA

Cited by 39 publications

References 0 publications

Exploring Variability in Judging Writing Ability in a Second Language: A Study of Four Experienced Raters of Esl Compositions

Exploring Variability in Judging Writing Ability in a Second Language: A Study of Four Experienced Raters of Esl Compositions

Xây Dựng Năng Lực Đánh Giá Cho Giáo Sinh Ngành Sư Phạm Tiếng Anh Tại Đại Học Quốc Gia Hà Nội Dựa Trên Nguyên Tắc Về Tính Giá Trị

Second Language Pronunciation Assessment

Contact Info

Product

Resources

About