Desarrollo humano de estudiantes universitarios. Explorando la relación entre usos y aprovechamiento de las TIC y la autonomía personal

Abstract

Este artículo explora, desde la perspectiva de las tecnologías de información y comunicación para el desarrollo, los usos, aprovechamiento y opiniones sobre las TIC, con el propósito de conocer su incidencia en la autonomía personal de estudiantes universitarios en comunicación. Es un estudio exploratorio, diacrónico y cuantitativo en el que se aplica una encuesta a estudiantes de la Universidad de Colima y la Universidad Autónoma de Coahuila en los años 2015, 2016 y 2017. Entre los principales hallazgos está que ni el acceso al repertorio tecnológico ni las habilidades digitales constituyen condiciones sucientes expandir la autonomía personal en estos jóvenes, como condición del desarrollo humano. Palabras clave: usos de TIC, desarrollo humano, autonomía personal, jóvenes universitarios, ICT4D. Abstract:is article explores, from the ICT-for-Development perspective, the uses, exploitation and opinions about the ICTs in order to gain insights on how it inuences the personal autonomy in college communication students. is is an exploratory, diachronic and quantitative study in which students from the colleges Universidad de Colima and Universidad Autónoma de Cohauila were applied a survey in 2015, 2016 and 2017. One of the main ndings is that neither the access to the technological repertoire or the digital skills, are conditions enough to enhance the personal autonomy in this young students, which is a condition for the human development.

Competencias digitales en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata

“…-Respecto de la aplicación de los conceptos anteriores a los procesos formativos, el concepto de competencia digital se relaciona en mayor medida con Escuela Primaria y Escuela Secundaria (clúster amarillo) -Los principales agentes analizados fueron los estudiantes y, particularmente, de la Educación Superior, donde surge el término Alfabetización digital como foco de la mayoría de los estudios (clúster verde). Asimismo, es importante destacar que algunos de los autores no solamente describen las competencias digitales autorpercibidas, sino que las relacionan con otras variables como por ejemplo el grado de autonomía personal (Zermeño et al, 2019), con las estrategias de aprendizaje utilizadas , los estilos de aprendizaje (Barbosa y Amariles, 2019) (Hernández-Romero, 2021) y rendimiento académico (Zempoalteca et al, 2017) (Morales et al, 2020) (Islas y Casillas, 2018).…”

“…En el marco teórico se hizo referencias a varios estudios que analizan las CD de estudiantes ingresantes, pero no hay resultados claros que las comparen con los avanzados. Los trabajos de Sánchez-Caballé et al (2019) y Zermeño et al (2019 describen las características de los estudiantes de primer año, vinculadas principalmente al amplio acceso a las TIC y la falta de uso relevante para estudiar o que promueva su autonomía, pero no avanzan sobre qué sucede en años superiores. Por otro lado, García (2019) halló una correlación entre el grado de desarrollo de las CD y la edad, concluyendo que los jóvenes de entre 21 y 25 años mostraban índices mayores que quienes tenían menos de 21 años.…”