Desarrollo de habilidades para la vida en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas: un enfoque crítico al modelo existente

Abstract

El modelo que ofrece la Organización Mundial de la Salud y la Organización Panamericana de la Salud, desde una perspectiva de salubridad y de productividad, es insuficiente para el desarrollo de estas habilidades como factor protector para la prevención de conductas como el consumo temprano de sustancias psicoactivas, toda vez que, según el análisis realizado de los relatos de los adolescentes participantes de la investigación, muestra que existe la percepción de que el modelo es asistencialista y limitado a la enseñanza de los conceptos; por tanto, se realiza un acercamiento crítico y se propone una mirada desde el enfoque de las capacidades de Martha Nussbaum.

El TC687 “Creación de espacios de fortalecimiento de habilidades para la vida que prevengan el consumo de drogas en la adolescencia y la juventud”de la Universidad de Costa Rica (2018-2019): un análisis desde la metodología de la sistematización de experi

“…El enfoque de las HpV es una estrategia que se ha impulsado con la finalidad de favorecer el desarrollo personal de cada individuo a partir del entrenamiento de diferentes cualidades que permiten un mejor afrontamiento de los factores estresantes del ambiente y que se convierta en un eje transversal de su vida (Díaz y Mejía, 2018). Su propuesta metodológica se fundamenta desde aristas teóricas como el constructivismo o el aprendizaje social, mediante la implementación de actividades educativas y lúdicas acordes a la etapa de crecimiento y de desarrollo de los grupos participantes (UCR, 2018;Mantilla, 2001).…”

“…Las HpV se pueden definir como un conjunto de destrezas que les permite enfrentarse de la mejor manera a los desafíos cotidianos con una actitud positiva hacia el bienestar (Díaz y Mejía, 2018). Existe variabilidad en la clasificación de las HpV, Mantilla (2001) identifica diez principales: conocimiento de sí mismo, comunicación efectiva, toma de decisiones, pensamiento creativo, manejo de sentimientos y emociones, empatía, relaciones interpersonales, solución de problemas y conflictos, pensamiento crítico y manejo del estrés.…”

Impacto de los programas de transferencias monetarias condicionadas en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en los jóvenes

“…Por lo tanto, una propuesta planteada por expertos es el fortalecimiento del componente de habilidades para la vida, tomado como una barrera de contención para la prevención de inicio de prácticas de consumo y desarrollo de habilidades que permitan al joven evadir la influencia de sus pares, aunque la crítica presentada a esta propuesta es que falta mucho más desarrollo y fortalecimiento al conjunto de las habilidades sociales (Díaz & Mejía, 2018). En este orden, es necesario fortalecer la práctica de este tipo de componentes que permitan generar cambios profundos y eludir o enfrentar sabiamente las amenazas del entorno a nuestros jóvenes; pues como lo plantean Barrientos & Lesmes (2020) todo deseo de éxito nace de una necesidad de transformación que se inicia con un cambio de mentalidad en los individuos, dejando de un lado la imitación de patrones o conductas.…”

Efectividad de un programa en habilidades para la vida en un hospital psiquiátrico de San Juan de Pasto

“…Las habilidades para la vida (HPV) son conceptualizadas como un grupo de competencias psicosociales y destrezas interpersonales "que pueden [ser orientadas] hacia acciones personales, interpersonales y aquellas necesarias para transformar el entorno, de manera que sea propicio para la salud" (Martínez, 2014, p. 66); comprenden las dimensiones de habilidades sociales o interpersonales, habilidades cognitivas y habilidades para el control de emociones (Mangrulkar, Whitman y Posner, citados por Martínez, 2014). Al respecto, diversos estudios han encontrado su eficacia en la prevención de conductas de riesgo vinculadas al consumo de sustancias psicoactivas (SPA), específicamente en el fortalecimiento de habilidades sociales (Díaz-Alzate y Mejía-Zapata, 2018). Por su parte Moriana, Liberman, Kopelowicz, Luque, Cangas y Alós (2015), plantean el entrenamiento de habilidades sociales, como un aspecto fundamental para el tratamiento de trastornos mentales graves en contextos psiquiátricos, adaptándose a las necesidades de la población.…”