Desarrollo de competencias matemáticas en tiempos de virtualidad

Abstract

El uso de la tecnología ha dejado de ser exclusivo para ciertas actividades, convirtiéndose en una herramienta fundamental, para el desarrollo de competencias en las diferentes áreas de la educación. El objetivo fue identificar las diversas estrategias utilizadas para el desarrollo de competencias matemáticas mediante el uso entornos virtuales. La metodología utilizada es de análisis documental, basado en una revisión sistemática de 56 documentos científicos indexadas en bases de datos confiables. Los resultados muestran que, hacer uso adecuando de la tecnología, permite al estudiante desarrollar sus competencias matemáticas, lograr la autonomía en su aprendizaje y construir sus conocimientos mediante la interacción entre sus pares y el docente. Se concluye que, para el desarrollo de competencias matemáticas en tiempos de virtualidad, el docente debe tener desarrollada sus competencias digitales y aplicar diversas herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Liderazgo del director en la gestión escolar

“…Es importante no confundir estas instituciones con aquellas cuyo objetivo es la formación integral de la persona. De acuerdo con Ipushima et al (2022), el líder educativo debe desempeñarse de manera integral en todos los aspectos de la gestión, lo que incluye la comunicación, la interacción, la planificación, la anticipación y el control, ya que estos afectan el proceso educativo.…”

Innovar la enseñanza de la Matemática a través el aprendizaje basado en proyecto (ABP) en los estudiantes de octavo nivel de Básica

“…Sin embargo, a menudo se enfrenta a desafíos considerables, especialmente en lo que respecta a las insuficiencias antes mencionadas. Al respecto, Ochavano et al (2022) enfatiza que el Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) surge como un enfoque pedagógico prometedor para revitalizar la enseñanza de las Matemáticas. Otros autores opinan que este tipo de metodología se ve obstaculizada por la disponibilidad limitada de recursos educativos, tecnológicos y financieros en algunos entornos educativos .…”