Desain Modul Berbasis Model Discovery Learning untuk Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan learning obstacle, mendesain bahan ajar yang valid, dan mendeskripsikan learning obstacle setelah implementasi bahan ajar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif untuk analisis learning obstacle dan bahan ajar, sedangkan metode kuantitatif untuk mengetahui keseragaman pendapat. Subjek dalam penelitian ini adalah 31 siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Plered untuk identifikasi learning obstacle awal dan 32 siswa kelas IX A SMP Negeri 1 Plered untuk identifikasi learning obstacle dan kemampuan pemahaman matematis siswa. Desain penelitian yang digunakan berupa desain didaktis (Didactical Design Research). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat 8 learning obstacle siswa terkait materi operasi bentuk aljabar. Validasi bahan ajar modul matematika dilakukan oleh 5 validator (3 dosen FKIP Universitas Swadaya Gunung Jati dan 2 guru matematika). Berdasarkan hasil validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar modul operasi bentuk aljabar berbasis kemampuan pemahaman matematis siswa dengan model discovery learning diperoleh bahan ajar siswa layak digunakan dalam proses pembelajaran, serta bahan ajar pedoman guru layak digunakan pula.Kata Kunci: Learning obstacle, aljabar, kemampuan pemahaman matematis, desain didaktis. Designing Module Based on Discovery Learning Models for Students' Mathematical Understanding AbilityAbstractThis study aims to describe learning obstacle students, designing instructional materials, and describing learning obstacle students after the implementation of teaching materials. The method used in this study is qualitative and quantitative methods. Qualitative methods for the analysis of obstacle learning and teaching materials, while the quantitative method to find out the uniformity of opinion. The subjects in this study were 31 students of class VIII C of SMP 1 Plered to identify the initial obstacle learning and 32 students of class IX-A of SMP 1 Plered to identify obstacle learning and students' mathematical understanding skills. The research design used is in the form of didactic design (Didactical Design Research). The results of this study indicate that there are 8 learning obstacle students related to algebraic form operating material. Validation of mathematics module teaching materials was carried out by 5 validators (3 lecturers of FKIP Swadaya Gunung Jati University and 2 mathematics teachers). Based on the results of the validation, it can be concluded that the algebraic form operating module teaching materials based on students' mathematical understanding ability with discovery learning models obtained that they are suitable for learning, and the teacher's guideline teaching material also.Keywords: Learning obstacle, algebraic, mathematical understanding ability, Didactical Design Research.

Kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mendapat model problem-based learning dan discovery learning

“…Pendidikan merupakan suatu proses menggali kemampuan/bakat yang dimiliki oleh seorang anak untuk dikembangkan, agar anak tersebut dapat mengoptimalkan kemampuan yang dimilikinya (Ratnawati & Nanang, 2014;Arimurti, Praja, & Muhtarulloh, 2019). Adapun perkembangan pendidikan di Indonesia saat ini meningkat sangat pesat, salah satunya adalah pendidikan matmatika (Sapilin, Adisantoso, & Taufik, 2019).…”

Design of supplementary mathematics module for preparation of minimum competency assessment for fifth grade elementary school students

“…Diperoleh juga bahwa 63,6% peserta didik menyatakan bahwa mereka dapat menguji seberapa jauh pemahamannya terkait materi yang ada pada modul matematika berbasis metode Discovery Learning dengan latihan soal yang terdapat didalamnya. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan Arimurti et al, (2019) yang memperoleh hasil bahan ajar (LKS) berbasis Model Discovery Leraning dapat mengurangi hambatan belajar siswa sehingga memudahkan siswa untuk memahami pembelajaran matematika yang dilakaukan. Terdapat 81,8% peserta didik menyatakan bahwa penggunaan huruf dalam modul matematika berbasis metode Discovery Learning sederhana sehingga mudah untuk dipahami.…”

Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Gerak Parabola Di Sman 2 Majalengka

“…Pendidikan senantiasa menjadi aspek penting dalam kemajuan sebuah negara (Arimurti, Praja, & Muhtarulloh, 2019). Rahman & Narsyah (2020) Berpendapat bahwa pendidikan berperan dalam meningkatkan pengetahuan yang dimiliki seseorang menjadi lebih tinggi serta penting dalam memperluas kemampuan seseorang untuk memahami diri sendiri.…”