Desafios Da Avaliação Na Educação Superior No Brasil

Dinalli, Aparecida; Zambello, Aline Vanessa

doi:10.5585/rdb.v16i7.646

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“…No referido artigo, constava que o extinto Conselho Federal de Educação (CFE) conceituaria os cursos de pós-graduação e baixaria normas gerais para sua organização. Foi, portanto, a pós-graduação a primeira a estabelecer a necessidade de avaliação, classificação e rankeamento (DINALLI; ZAMBELLO, 2017).…”

Section: Avaliação Da Educação Superiorunclassified

Da Instituição Ao Artigo: Características E Tendências Sob O Mote Da Avaliação

Fernandes¹,

Santana²

2021

Investigação Científica, Teoria E Prática Da Educação Na Contemporaneidade 3

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Frente à importância do tema e foco deste evento, buscou-se neste artigo apresentar características e tendências do processo de avaliação no sistema nacional de educação com ênfase nos níveis de graduação e pós-graduação, por meio de uma pesquisa descritiva de cunho qualitativa. O presente estudo atinge seu objetivo em grande parte na própria fundamentação teórica, no tocante a caracterização do ensino superior. Na etapa de resultados, focou-se em apresentar os pontos principais por meio da ilustração do processo de avaliação em nível de graduação e pós-graduação. Em síntese, observa-se que o processo de avaliação é fundamental, dentre outras questões, para a manutenção e garantia de um ensino superior de efetiva qualidade. O artigo contempla ainda, possíveis tendências de alteração dos processos de avaliação no ensino superior. No que diz respeito à pós-graduação, diversas alterações já foram executadas e outras estão previstas para os próximos anos. Além disso, a oferta de Doutorado Profissional stricto sensu, desperta a atenção para novas modificações no sistema de avaliação, a fim de abarcar esta demanda e conferir os devidos patamares de qualidade a esta nova modalidade.

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Fernandes¹,

Santana²

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Investigação Científica, Teoria E Prática Da Educação Na Contemporaneidade 3

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