Desafios Da Avaliação Do Aprendizado: Dificuldades E Oportunidades

Abstract

Resumo: Uma visão construtiva da avaliação do aprendizado leva em conta a identificação de dificuldades e a busca de oportunidades de melhoria na condução do processo. O texto define a problemática e enfatiza dois aspectos do processo avaliador: quais são as facetas do aprendizado a serem aferidas e como medir as evidências pertinentes. Por fim examina-se a relação da avaliação do aprendizado com o desenvolvimento docente.

Mensurar E Avaliar: Um Desafio a Ser Vencido

“…Um processo de detecção, comparação e interpretação contínuo, cujo desafio dos agentes está em considerar os aspectos do assunto para estabelecer propostas de utilização de instrumentos. E, também envolve um entendimento sobre o tipo de ação que se espera obter dos alunos, ou seja, tudo isso depende da concepção pedagógica do professor sobre o que e como mensurar (Sobral, 1996).…”

“…Sendo que o resultado se caracteriza pela forma da escrita e o processo de aprendizagem se registra nas evidências dos eventos observados no aprendiz. Essas características consideram que a credibilidade das medidas correspondem aos objetivos do aprendizado, além da natureza do resultado (Sobral, 1996).…”

“…Na comparação entre eles constatou-se uma falta de uniformidade na utilização dos instrumentos de mensuração. Confirmando que o agente avaliador tem um processo de detecção e comparação contínuo como grande desafio para saber o que medir e como medir a aprendizagem (Sobral, 1996).…”

“…Dada a necessidade da combinação de diferentes tipos de instrumentos é fundamental que se tenha uma compreensão do processo avaliativo, no que diz respeito aos resultados, com aquilo que de fato possa funcionar para ampliar a acurácia da verificação da aprendizagem (Sobral, 1996). O que para Tiburski (2021) está numa avaliação formativa com seus diversos critérios e formas de avaliar a participação dos estudantes quanto ao desenvolvimento de habilidades.…”