(Des)caminhos da educação literária: do ensino básico ao superior

Abstract

RESUmO:Este artigo tem como proposta discutir a importância da literatura para a formação do leitor da educação básica a partir da problematização da formação do professor de literatura e dos reflexos desses processos formativos, nos contextos escolares e universitários. Pretendemos apontar aspectos pertinentes à conscientização de cada um dos sujeitos, formandos e formadores, no processo de educação literária, ou seja, no contexto da aprendizagem de leitura e compreensão do texto literário. A partir de uma breve análise dos nomes das disciplinas voltadas para a área de literatura dos currículos de três universidades do Rio de Janeiro, buscaremos compreender aspectos da formação de professores de literatura para a educação básica e como essa formação se reflete nas salas de aula. PALAVRAS-CHAVE:Educação literária, Formação do leitor, Formação do professor.ABSTRACT: This paper aims at discussing the importance of literature to the education of readers along the years of Basic Education, taking as a premise the formation of literature teachers and the reflexes of their formative processes in school environment and university settings. We intend to discuss some relevant aspects to the awareness of each of the subjects involved, students and teachers, in the process of literary education, that is, in the context of learning, how to read and understand literary texts. Starting from a brief analysis of the names of subjects directed to the area of literature in the curricula of three universities in Rio de Janeiro, we intend to understand aspects regarding the education of literature teachers who will teach at secondary schools and how this education is reflected in classroom.

Périplos textuais e representações da educação literária no ensino básico

“…Investigação recente tem igualmente incidido na importância da Educação Literária em articulação com a leitura, no que respeita à formação de leitores, contemplando diferentes níveis de ensino (Azevedo & Balça, 2016;Menezes & Coelho, 2016).…”