Der Einsatz digitaler Medien im gymnasialen Biologieunterricht

MaSter-Bio – Messinstrument für das akademische Selbstkonzept zum technologiebezogenen Professionswissen von angehenden Biologielehrpersonen

“…B. Bruckermann und Mahler 2019 ; Kramer et al. 2019 ). Diese Potenziale können sich allerdings nur entfalten, wenn digitale Technologien von der Biologielehrperson auch tatsächlich genutzt und in einen lernförderlichen Kontext eingebettet werden.…”

“…Darüber hinaus können fachliche Inhalte mit Hilfe digitaler Technologien vertieft erlernt werden (Kramer et al. 2019 ). Viele Phänomene, die mit dem bloßen Auge nicht erfasst werden können, können mit digitalen Technologien sichtbar werden (Weitzel 2013 ).…”

Gibt es einen fachspezifischen Medieneinsatz im naturwissenschaftlichen Fachunterricht? Ergebnisse einer Fragebogenerhebung

“…In einer Videostudie wurden Einsatzszenarien von Medien im Biologieunterricht untersucht (Kramer et al. 2019 ). Basis ist eine Beschreibung von zehn möglichen, sowohl kommunikativen wie kognitiven Funktionen von Medien am Beispiel des Computers (Schaal et al.…”

“…Für das Fach Biologie sind die Präsentation sowie Produktion und Dokumentation gemessen an der Anzahl der Unterrichtsstunden, in denen sie zu beobachten sind, von hoher Bedeutung (Kramer et al. 2019 ). Alle anderen Funktionen von Medien konnten gar nicht oder nur sehr selten beobachtet werden.…”

“…Mögliche Szenarien könnten an einer genaueren Untersuchung der Anwendung digitaler Medien zur Datenerfassung und -bearbeitung oder der Nutzung von Simulations‑, Experimentier- oder Modellbildungs‑/Modellierungsprogrammen ansetzen, da deren Einsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht bisher als erweiterbar beschrieben wird (Kramer et al. 2019 ; Lorenz et al 2017 b).…”