Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre

Rödel, Laura

doi:10.35468/5798_03.6

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2023

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“…Konstrukte Heterogenitätssensibilität, adaptive diagnostische, didaktische und Klassenführungskompetenz mittels mehrerer quantitativer Befragungen wurden der Einsatz und die Wirksamkeit der entwickelten Lehr-Lern-Bausteine inhaltsanalytisch und objektiv-hermeneutisch anhand von leitfadengestützten Interviews mit Dozent*innen ausgewertet (vgl Brodesser et al 2020b;Rödel 2020)…”

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Von der Idee zur Veränderung: Wege zur fachdidaktischen Qualifizierung für inklusiven Unterricht

Brodesser¹,

Rödel²,

Welskop³

2023

Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke Und Ausblicke

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Im Beitrag werden Wege des Projekts FDQI-HU aufgezeigt, wissenschaftliche Ergebnisse -in diesem Fall inklusionsbezogene Ideen -in die Praxis der hochschulischen sowie schulpraktischen Ausbildung zu transferieren. Im Kontext der phasenübergreifenden Lehrkräftebildung werden mögliche Veränderungen am Beispiel der Verknüpfung von Inklusion und Sprachbildung in der universitären Lehre und am Beispiel der Sonderpädagogik für die inklusionsorientierte Unterrichtsplanung im Vorbereitungsdienst diskutiert.

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