Deneti̇mli̇ Çevri̇mi̇çi̇ Sinav Uygulamalari İçi̇n Web Tabanli Bi̇r Kontrol Si̇stemi̇: “Erü İi̇bf Online İşlemler Si̇stemi̇” Örneği̇

Abstract

2019 yılında Çin’de ortaya çıkarak bütün dünyayı etkisi altına alan COVID-19 pandemisi gündelik hayatımızda yürüttüğümüz birçok uygulamanın dijital ortamlara taşınmasını zorunlu kılmıştır. Eğitim sektörü ise bu zorunlu dönüşümden en erken ve en büyük oranda etkilenen sektör olmuştur. Özellikle yüksek öğretim kurumlarında sürdürülen yüz yüze eğitime ara verilerek zorunlu uzaktan eğitime geçilmiştir. Zorunlu uzaktan eğitim sürecinde yüksek öğretim kurumları dersleri senkron ya da asenkron yöntemlerle yürütmüştür. Bu kurumlar açısından en önemli zorluklardan birinin çevrimiçi sınavları sınav güvenliğini sağlayacak şekilde yapmak olduğu görülmüştür. Bu amaçla birçok yüksek öğretim kurumu gözetmenler tarafından denetlenen çevrimiçi sınav uygulamaları yapmıştır. Fakat kurumlar bu uygulamaların koordinasyonu için bir kontrol sistemi kullanmamıştır. Bu çalışma ile önerilen sistem denetimli çevrimiçi sınavların öğrenciler, gözetmenler ve ders sorumluları arasından tam koordinasyon sağlayacak şekilde yürütülmesine imkân sunmaktadır. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (ERÜ İİBF) tarafından 2020-2021 öğretim yılı güz dönemi yarıyıl sonu sınavları ile birlikte kullanılmaya başlanan sistem başarı ile uygulanmıştır. Yüz yüze eğitim için de gerekli uyarlamaların yapıldığı sistem ERÜ İİBF tarafından halen kullanılmaktadır.

Hibrit Eğitim Dönemindeki Çevrimiçi Sınavların Geçerliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Araştırma: Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Örneği

“…In conclusion, both hypotheses were tested, with only the first one being confirmed. Farzin (2016) suggested that randomizing question order in online exams could reduce cheating, yet Güngör (2023) found evidence of academic dishonesty despite precautions. Data from Tables 2, 3, and 4 support Güngör over Farzin.…”

“…Farzin (2016) çevrimiçi sınavlarda, soruların sıralaması karıştırılarak öğrencilere yansıtıldığında, hile yapma olasılığının düşük olacağını savunsa da, Güvendir ve Özkan (2021: 32) gibi Güngör (2023) de alınan tüm önlemlere rağmen öğrencilerin çevrimiçi sınavlarda kopya çekebileceklerini ifade etmektedir. Mevcut araştırmada yer alan Tablo 2, Tablo 3 ve Tablo 4'deki verilerin Farzin'in aksine Güngör, Güvendir ve Özkan'ın tespitini doğruladığı açıkça görülmektedir.…”