Delivering The Parent-Implemented Communication Strategies (pics) Intervention Using Distance Training And Coaching With A Father And His Child Who Is Hard Of Hearing

Tele-Health Applications in Special Education

“…It may include tele-health, video and audio conferencing, chat messaging, wearable and sensor technologies, virtual reality, robotics, and therapeutic games; however, in education, research and implementations primarily focus on the use of video and audio conferencing (Rispoli & Machalicek, 2020). In the literature, ASD of tele-health implementations (Baharav & Reiser, 2010;Barkaia et al, 2017;Lindgren et al, 2016;Meadan et al, 2016;Neely et al, 2016;Schieltz & Wacker, 2020), intellectual disability (Dimitropoulos et al, 2017;Hall et al, 2020;Monlux et al, 2019;Pellegrino & DiGennaro Reed, 2020), low vision (Ihrig, 2016), hearing impairment (Daczewitz, 2015), severe and multiple disability (Simacek et al, 2017), attention deficit and hyperactivity disorder-ADHD (Spencer, Noyes and Biederman, 2019) and individuals with learning difficulties (Hodge et al, 2019) are seen to receive special education services.…”

“…Özel eğitim hizmetlerinin tele-sağlık uygulamaları yoluyla yapılması daha önce de belirtildiği gibi başlangıcı 90'lı yıllara dayanmakta ve günümüzde pandeminin etkisi ile teşesağlık uygulamaları yoğun olarak kullanılmaktadır. Alanyazında tele-sağlık uygulamalarının OSB (Baharav & Reiser, 2010;Barkaia, vd., 2017;Lindgren, vd., 2016;Meadan, vd., 2016;Neely, vd., 2016;Schieltz & Wacker, 2020), zihin yetersizliği (Dimitropoulos vd., 2017;Hall vd., 2020;Monlux vd., 2019;Pellegrino & DiGennaro Reed, 2020), az gören (Ihrig, 2016), işitme yetersizliği (Daczewitz, 2015), ağır ve çoklu yetersizlik (Simacek, vd., 2017), Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu-DEHB (Spencer vd., 2020) ve öğrenme güçlüğü (Hodge vd., 2019) olan bireylerin özel eğitim hizmeti almalarına yönelik olarak yapıldığı görülmektedir. Yapılan çalışmalarda, özel gereksinimli birey gruplarının sınırlılık yaşadıkları alanlara özgü olarak sosyal beceriler, akademik beceriler, iletişim becerileri vb.…”

“…Tele-sağlık uygulamaları özel gereksinimli bireylere genellikle beceri öğretimi (Daczewitz, 2015;Meadan, vd, 2016;Neely, vd, 2016;Simacek, vd, 2017) ve problem davranışlara müdahale etmek (Hall, vd., 2020;Lindgren, vd., 2016;Monlux, vd., 2019;Schieltz, vd, 2018;Schieltz & Wacker, 2020) amacıyla yapılmaktadır. Müdahalenin yapılabilmesi için çeşitli programlar geliştirilmektedir.…”

“…Alanyazında ebeveyn aracılı yapılan tele-sağlık uygulamalarına yönelik sayıları her geçen gün artan çalışmalara rastlanmaktadır. Örneğin Daczewitz (2015), işitme kayıplı bir çocuğun iletişim becerilerinin geliştirilmesi için ebeveyne (baba) tele-sağlık yoluyla aile eğitim programı uygulamıştır. Programın amacı babaya doğal dil öğretim yöntemlerini uygulama becerisi kazandırmaktır.…”