Delinking Multiliteracies and the Reimagining of Literacy Studies

Abstract

This paper proposes to critically read the multiliteracies proposal through a decolonial lens. It has two fundamental aspects: one, of an epistemic nature, refers to the need to de-link the concept from a particular hegemonic scholarship so that local knowledge production may prevent literacy practices from universalisms and methodologization; the other, of a technological nature, refers to the need to de-link the concept of multiliteracies from its apparent subjection to the digital.

Poetry Slam invade escolas de periferias paulistanas: eventos e práticas de letramentos literários no VIII Slam Interescolar de São Paulo

“…Quando uma escola de um bairro periférico, por exemplo, abre-se ao trabalho com os chamados letramentos de reexistência (Souza, 2011;Duboc;Menezes de Souza, 2021;Walsh, 2009Walsh, , 2019 -letramentos esses que já existem ao seu redor, e resistem independentemente da escola -criam-se diversas possibilidades contra-hegemônicas de atividades com língua/linguagem. São esses os letramentos que vislumbro nas escolas, sobretudo as de periferia, o que muito dialoga com a educação libertadora (Freire, 2000(Freire, , 2019 e transgressiva (hooks, 2017) apontadas por Fabiana e com a qual Cynthia também comunga.…”

“…Acredito que a proposta educativa de trabalhar os slams nas escolas potencializa a ruptura de dicotomias existentes entre cultura hegemônica/contra-hegemônica, cultura global/local, cultura erudita/popular, cultura canônica/de massa, cultura central/marginal, cultura vernácula/periférica etc. É nesse sentido que defendo uma pedagogia dos multiletramentos (The New London Group, 1996) que inclua a multimodalidade e a multiculturalidade dando ênfase a esse último "multi", prefixo que, como bem criticaram Duboc e Menezes de Souza (2021)…”

“…Esse evento poético foi observado in loco pelos autores deste artigo, em específico, a performance poética da estudante do ensino fundamental II, Manoella de Souza, da Escola Estadual Dona Luiza Macuco. Os autores desta pesquisa assumem a perspectiva dos letramentos literários (Amorim et al 2022; Neves, 2021b), dos letramentos de reexistência (Souza, 2011;Duboc;Menezes de Souza, 2021;Walsh, 2009Walsh, , 2019 e dos letramentos críticos (Monte-Mór, 2015, 2019) em defesa do Poetry Slam como ato político-poético-performático de jovens da periferia paulistana.…”

Lectura de textos digitales: ¿nuevas prácticas letradas?

“…El marco conceptual de los Nuevos Estudios de Literacidad (New Literacy Studies) sostiene que la creciente diversidad y complejidad -en cuanto a la circulación de textos y discursos-muestra las limitaciones de un modelo de alfabetización centrado en la adquisición de la palabra escrita y propone, en cambio, el concepto de literacidades múltiples o multiliteracidades, que considera los saberes necesarios para leer y producir materiales semióticos en los nuevos contextos comunicacionales y culturales, considerando el desarrollo de prácticas de lectura y escritura en pantallas y la coexistencia de diversos modos semióticos en las comunicaciones (Kalantzis et al, 2019;Duboc y De Souza, 2021;Rowsell y Walsh, 2015).…”

O Papel Do Humor No Ensino Remoto De Língua Alemã Por Meio Dos Multiletramentos

“…Sobre os modos de sentido, é necessário ressaltar que eles não se igualam aos canais sensoriais, embora possa haver confusão entre os dois. Eles envolvem também traços culturais, sociais e históricos de sua produção e, portanto, derivam de experiências corporais localizadas em um espaço e tempo (KRESS;LEEUWEN, 2001;DUBOC;SOUZA, 2021).…”