Del ver al compartir: el rol de las emociones en la propagación de contenidos sobre cambio climático en YouTube

Abstract

El cambio climático es el mayor desafío ambiental del siglo. El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático lo ha dejado claro: medio grado más de calentamiento en nuestro planeta marcará la diferencia entre la vida y la muerte. En ese contexto, la comunicación sobre el cambio climático resulta de vital importancia para generar el compromiso individual y de los gobiernos para combatir este problema, que se acentúa, sobre todo, por acción de las actividades humanas en el planeta. Esta investigación pretende adentrarse en las áreas de la psicología emocional y la comunicación ambiental para explicar la popularidad de contenidos sobre cambio climático en YouTube. Usando videos que abordan la temática medioambiental, las autoras examinan cómo las emociones que producen activación fisiológica desembocan en la difusión masiva. Los resultados indican que, independientemente de la valencia de los videos, es decir, de si son considerados positivos o negativos, estos pueden llegar a ser populares en la medida en que impulsen la activación fisiológica de los espectadores. Este hallazgo arroja luz sobre por qué las personas comparten contenidos medioambientales y cómo diseñar campañas de lucha contra el cambio climático.

La comunicación en/de la investigación social: una revisión de la literatura científica iberoamericana reciente

“…A pesar del planteo de nuevos modelos de comunicación esbozados anteriormente, esta concepción es coherente con una función eminentemente informativa y/o educativa de la comunicación, valorada como necesaria a la hora de dar a conocer los resultados de la investigación y la actividad científicas. Esta función informativa y/o educativa persigue al menos alguno o varios de los siguientes propósitos según autores/as: acercar la ciencia y las universidades a la sociedad (Martín-Pena et al, 2023); alfabetizar científicamente a la población (Cortassa, 2010(Cortassa, , 2012Naveira & Calzolari, 2021); fortalecer la reputación y legitimidad de la ciencia haciendo evidentes sus logros y contribuciones; y fortalecer una ciudadanía crítica, activa y socialmente comprometida (Muñoz-Pico & Viteri-Mancero, 2022;Muñoz-Pico et al, 2021;Spina & Díaz, 2020). En la revisión realizada por Campos y Codina (2021) se sintetiza con claridad esta función.…”

“…Sin abandonar la concepción transmisiva y la función informativa o educativa, algunos autores/as preocupados por conseguir un mayor interés público en la ciencia, de cara a modificaciones comportamentales fundamentales para el cambio social, recuperan a la comunicación en su función persuasiva, abrevando en proposiciones de la psicología cognitiva, las ciencias del comportamiento y el marketing social (Muñoz-Pico & Viteri-Mancero, 2022). Solo en algunos textos, la visión transmisiva va a ser revisada críticamente a partir de una concepción de comunicación como encuentro en la diversidad sociocultural, donde se prioriza la función contextual e interactiva para alcanzar comprensiones comunes, acuerdos para la acción conjunta y/o la prefiguración de alternativas de cambio social y emancipación de sujetos colectivos a partir de una concepción epistémica y una apuesta política por el diálogo de saberes y el pluralismo epistemológico (Ahedo-Gurrutzaga et al, 2022;Paño-Yáñez, 2022;Nichel-Valenzuela, 2019;Ramos-Feijóo & Francés-García, 2021;Parra, 2020;Dagnino-Contini & Becerro, 2023;Lara-González, 2022;Roca-Marín et al, 2020;Sidorenko-Bautista et al, 2021).…”