Değerler Eğitimi Bağlamında Melih Cevdet Anday Oyunlarının İncelenmesi

Abstract

Değerler, öğretmeden öte, model olma ile kazandırılabilirler. Bu nedenle öğretmenlerin tutum ve davranışlarının öğrenciler üzerinde büyük bir etkisinin olduğu ifade edilebilir. Bu büyük etki, öğretmenlere ve özellikle öğretmen adaylarına verilen değerler eğitiminin önemini vurgulamaktadır. Melih Cevdet Anday'ın "dünyayı değiştirmek" için izlediği yöntem olarak ifade ettiği tiyatro oyunlarında, çoğu zaman, değerler üzerine çatışmalar kurulur ve oyun karakterlerinin bu çatışmalar aracılığıyla dönüşmeleri izlenir. Değerler eğitiminde analiz yaklaşımında, Anday oyunlarına benzer ürünlerin kullanılmasından yola çıkılarak, mevcut araştırmada, Anday oyunlarının, sınıf öğretmeni adaylarına verilen değerler eğitimi bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Veri toplama amacıyla doküman incelemesi tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmaya konu olan veriler, Melih Cevdet Anday'ın altı oyunu üzerinden sağlanmıştır. Bulgulara göre, Anday'ın seçilen oyunlarının, ilkokul öğrenim programında yer alan kök değerlere ilişkin içerikler açısından oldukça zengin olduğu ifade edilebilir. Araştırma sonucunda, bu araştırmada yer almayan, hoşgörü gibi değerler açısından da oyunların incelenmesi önerilmiştir.

Beden Eğitimi ve Oyun Dersinde Eğitsel Oyunlarla Değerler Eğitimi

“…To give examples of these studies, Ogur and Altunay Çam (2021) mentioned the importance of values in children's stories. Senek (2018) Aytül Akal fairy tales, Karagöz (2018) Emin Özemir books, Gök (2021) Bedri Rahmi Eyüboğlu's poems, Yeniay (2019) Behiç Ak stories, Ağaoğlu (2018) Bahaeddin Özkişi's works, Bebek (2020) Dadaloğlu poems, Aydoğdu and Alkan (2020) analysed Behiç Ak's Notes of an Observer with Rabbit Teeth according to the value of love, Geçgel andDurak (2020) analysed Güliver's Travels, andUrlu (2020) analysed Melih Cevdet Anday's plays according to the root value; Akpınar (2015) analysed the stories published in Yağmur Magazine between 2004-2014 according to their inclusion of social values. Kara and Emirhan (2020) and Yükrük and Akarsu (2015) examined the songs in primary school music textbooks, Karagözoğlu (2020) examined the songs liked by fourth-grade students, Erçelik and Yeşilyurt (2020) examined the Turkish Learning set, Alıcı (2019) examined the second-grade Turkish textbook, Kurtdede Fidan and Geyik (2019) examined the fourth-grade Human Rights, Citizenship and Democracy book, Uzunkol (2017) examined primary school third grade mathematics textbooks, Özkaya and Duru (2020) examined mathematics textbooks in the context of values education.…”

Yunus Emre’yi Türk Dili ve Edebiyatı Derslerinde Nasıl Anlatırız? Değerler Öğretimi Bağlamında“Yunus Emre: Aşkın Sesi” Filmi Örneği

“…Bireyden çok toplum önceliklidir. Değerlerin açıklanmasında, değerler açıklanarak öğrencilerin değerler hakkında bir kanıya varması amaçlanır (Urlu, 2020). Değer analizinde ise öğrencilerin değerler arasında bağ kurması, karşılaştırması, ayrıntılı incelemesi istenen durumdur (Yazıcı, 2006).…”

“…Ahlakî muhâkeme yöntemi Kohlberg'in ahlakî durumu ve çatışmaları konu alan çalışmalarına dayanır. Öğrencilerin ahlakî ikilemlere, çatışmalara, problemlere sahip örnek olaylardan hareketle ahlakî durumları içselleştirerek kendi değer yargılarına ulaşmalarına yardımcı olmak yöntemin temel hedefidir (Yazıcı, 2006;Urlu, 2020). Kohlberg'e göre evrensel değerlere ulaşmak arzusu bireyin kendini gerçekleştirme amacına hizmet eder (Cemiloğlu, 2020).…”