Definição de heurística para identificação automática da fluência em leitura de crianças em fase de alfabetização

Abstract

Avaliações formativas em larga escala fornecem dados para o planejamento e melhoria nos métodos de ensino e políticas na educação. Essas avaliações, contudo, são muito custosas, gerando demanda para automatização de avaliações para diferentes áreas de conhecimento e anos letivos. Este trabalho discute a avaliação automática em larga escala no processo de alfabetização e tem como objetivo apresentar uma abordagem heurística para minimizar o erro na identificação automática de palavras lidas por alunos em testes de fluência. Foram realizados experimentos com 6 experimentos em 1039 áudios com leituras em voz alta de crianças dos primeiros anos escolares, no qual o melhor experimento obteve uma acurácia de 95,77%.