Decisiones teórico metodológicas en el estudio de políticas para la educación técnico profesional en Argentina y Brasil

Abstract

En este artículo se exponen algunas decisiones teóricas y metodológicas que se llevaron a cabo en el marco de una investigación que abordó el estudio de las políticas educativas para la Educación Técnico Profesional en Argentina y Brasil, durante el período 2004-2015. Se recuperó con este propósito el enfoque socio-político del Ciclo de las Políticas en articulación con los momentos del análisis comparado; en tanto propuesta para distinguir especificidades, identificar posibles relaciones entre los países y alcanzar niveles de comprensión que permitan el desarrollo de explicaciones interpretativas sobre los procesos de diseño y puesta en acto de las políticas educativas para la Educación Técnico Profesional en/entre Argentina y Brasil. El escrito busca contribuir, en términos generales, al campo de estudios sobre políticas educativas y aportar reflexiones en torno a las posibilidades y oportunidades que brinda el estudio comparado.