De la violence à l'agressivité, du passage à l'acte à la mise en acte, du groupe au sujet

Abstract

Résumé La psychothérapie d’enfants souffrant de déficience intellectuelle nécessite parfois des adaptations du cadre classique en face à face. Il s’agit alors d’« inventer » un cadre psychothérapeutique qui ne viendrait pas répéter la violence du handicap. Le présent travail constitue une expérience de psychothérapie de groupe où la mise en acte de la violence est abordée comme un support symbolique plutôt qu’un empêchement de penser, utilisant une médiation de jeu d’attaque. L’expérience peut être discutée sur ses limites, mais semble indiquer que la dynamique de groupe avec des enfants souffrant de déficience intellectuelle puisse obéir aux mêmes « règles » que celles pour des enfants dits névrosés. Aussi, les enfants concernés semblent se saisir du cadre proposé et pouvoir entrer dans un travail de mise en symbolisation.