Das Voraussetzungssystem Georg Trakls

Rusch, Gebhard; Schmidt, Siegfried J.

doi:10.1007/978-3-663-14192-1

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Und Die Wirklichkeit?1

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2001

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“…47 Der Kommunikator muss lediglich ein kommunikatives Angebot erbringen. 48 Über diese Abkoppelung gewinnt der Konstruktionsprozess der Kommunikatoren an Relevanz. 49 Er wird nicht mehr im Hinblick auf seine Bedeutung für den Rezipienten hinterfragt, sondern symbolisiert schlicht die Realität.…”

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Die erzwungene Digitalisierung: Daten und Deutungen

Hefendehl¹,

Bach²

2021

ZDRW

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Der vorliegende Beitrag fußt auf zwei Befragungen zur corona-bedingten digitalen Lehre, die zu Beginn der Pandemie und am Ende des ersten digitalen Semesters an der Freiburger Juristischen Fakultät durchgeführt wurden. Er beschränkt sich allerdings nicht hierauf, sondern nimmt die Verheißungen des Digitalen auch in der Lehre besonders in den Blick. Inwieweit diese eingelöst wurden und welche Spezifika die essenziellen Kommunikationsprozesse in der digitalen Lehre aufweisen, soll geklärt werden. Wie sich die Lehre nach der Krise entwickeln wird, hängt nach Ansicht der Verfasser in erster Linie von der Einstellung der Lehrenden als den machtvollen Akteuren und weniger von Studierendenbefragungen ab.

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