Das Smartphone als Leitmedium

Möller, Renate

doi:10.1007/978-3-658-09793-6_10

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“…Der Student arbeitet sich somit an seinem offenbar starken Abweichen von der gesetzten Norm hinsichtlich angemessener Smartphone-Nutzungswerte ab und nennt anschliessend unterschiedliche Beispiele seiner Nutzungsweisen, die eine vollumfängliche Integration des Gerätes in den Alltag dokumentieren. Die aufgeführten Nutzungsbeispiele lassen sich in die von Möller (2016) herausgearbeiteten Kategorien zur Bedeutung von Smartphones im Leben von Studierenden einordnen: Es wird im vorliegenden Fall zum personalisierten Verwaltungs-und Informationszentrum und zum Medium der sozialen Eingebundenheit (ebd.,. Das Smartphone ist folglich ein integraler Bestandteil der alltäglichen Lebensbewältigung, womit die hohen Nutzungswerte im Interview gerechtfertigt werden.…”

Section: Interviewanalyse Mit Der Objektiven Hermeneutikunclassified

Subjektwissen als Bildungsperspektive junger Erwachsener

Burgfeld-Meise

Dehmel

2021

MedienPädagogik

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Das Individuum muss in der Risikogesellschaft Lebensentscheidungen treffen und damit verbundene Risiken eigenverantwortlich tragen (Beck 1986). Zudem sind Optimierungsimperative allgegenwärtig, die als Disziplinierungen gesellschaftlich produktiv und für das Individuum zugleich einschränkend sein können (Foucault 1976, 265). Durch technischen Fortschritt gleichen diese heute mehr denn je «ultra-schnellen Kontrollformen mit freiheitlichem Aussehen» (Deleuze 1993, 255). Besonders sichtbar werden sie als Self-Tracking-Apps. Sie versprechen z. B. eine Steigerung der körperlichen Fitness oder der individuellen Leistungsfähigkeit. Jedoch sind etwa durch Datenmissbrauch, utopische Zielvorstellungen und Verdatung auch zahlreiche Risiken mit der Nutzung verbunden (Selke 2016). In unserem Beitrag werden wir die unterschiedlichen Facetten des Phänomens auf Basis einer qualitativen Studie mit Studierenden diskutieren. Wir arbeiten in einer zweiteiligen Analyse heraus, wie sich verändernde Selbst-/Weltbezüge im Spannungsfeld zwischen Kontrolle und Selbstermächtigung konstituieren. Zur Verdeutlichung rekonstruieren wir an einem Beispiel, wie sich das konturierte Spannungsfeld in die Self-Tracking-App Time Reduction einschreibt, und zeigen an Interviewmaterialien, wie sich ein Student zu diesem in Beziehung setzt.

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Section: Interviewanalyse Mit Der Objektiven Hermeneutikunclassified

Subjektwissen als Bildungsperspektive junger Erwachsener

Burgfeld-Meise

Dehmel

2021

MedienPädagogik

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“…Among the younger population, aged between 20 and 25, digital tools have emerged as the primary medium for communication. In fact, owning a smartphone is considered by this age group as an almost indispensable component of social interaction, and those without such a device are perceived to be partially excluded from these interactions ( Möller, 2016 ). A longitudinal study in a Finnish sample showed that also in middle-aged and older persons, the perceived necessity to own and use information and communication technology (such as smartphones and tablets) was growing ( Wilska and Kuoppamäki, 2017 ).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Diagnosing homo digitalis: towards a standardized assessment for digital tool competencies

Stoll,

Bauer,

Hopfer

et al. 2024

Front. Psychol.

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IntroductionIn the 21st century, digital devices have become integral to our daily lives. Still, practical assessments designed to evaluate an individual’s digital tool competencies are absent. The present study introduces the “Digital Tools Test” (“DIGI”), specifically designed for the evaluation of one’s proficiency in handling common applications and functions of smartphones and tablets. The DIGI assessment has been primarily tailored for prospective use among older adults and neurological patients with the latter frequently suffering from so-called apraxia, which potentially also affects the handling of digital tools. Similar to traditional tool use tests that assess tool-selection and tool-action processes, the DIGI assessment evaluates an individual’s ability to select an appropriate application for a given task (e.g., creating a new contact), their capacity to navigate within the chosen application and their competence in executing precise and accurate movements, such as swiping.MethodsWe tested the implementation of the DIGI in a group of 16 healthy adults aged 18 to 28 years and 16 healthy adults aged 60 to 74 years. All participants were able to withstand the assessment and reported good acceptance.ResultsThe results revealed a significant performance disparity, with older adults displaying notably lower proficiency in the DIGI. The DIGI performance of older adults exhibited a correlation with their ability to employ a set of novel mechanical tools, but not with their ability to handle a set of familiar common tools. There was no such correlation for the younger group.ConclusionIn conclusion, this study introduces an innovative assessment tool aimed at evaluating common digital tool competencies. Our preliminary results demonstrate good acceptance and reveal expected group differences. For current cohorts of older adults, the results seem to indicate that the ability to use novel tools may aid digital tool use. In the next step, the psychometric properties of the DIGI assessment should be evaluated in larger and more diverse samples. The advancement of digital tool competency assessments and rehabilitation strategies is essential when we aim at facilitating societal inclusion and participation for individuals in affected populations.

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“…).Verschiedene Studien (vgl. z.B Misra, Cheng et al 2016;Möller 2016;Markowetz 2015). belegen, dass sobald ein Smartphone klingelt oder vibriert, diesem Signal mit einer Art Pflichtgefühl meist umgehend nachgegangen wird, da aufgrund digitaler Beziehungsströme und persönlicher Nachrichten ein ständiges Up-To-Date und deshalb Online-Bleiben, nötig erscheint.…”

unclassified

Auswirkungen des Smartphonegebrauchs auf soziale Interaktionen

Vogelgesang

2018

kommges

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Der Smartphonegebrauch durchdringt immer umfassender alltägliche Handlungsweisen, sodass direkte soziale Interaktionen auch davon beeinflusst werden. Es stellt sich die Frage, wie sich dies auf Gesprächssituationen auswirkt. Der vorliegende Text setzt eine wechselseitige Beeinflussung und Bedeutungszuschreibung von Akteuren voraus, vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Sinn-Konstitution in Konversationen. Es wird untersucht, welche Wirkung durch den Smartphonegebrauch beobachtbar ist, wenn die aufeinander bezogene Aufmerksamkeit nicht mehr vorauszusetzen ist. Im Ergebnis wird festgehalten, dass die Smartphone-Nutzung in der Face-to-Face-Interaktion eine Unterbrechung der Kommunikation auslösen und je nach Intensität und Dauer eine damit einhergehende Verletzung der Norm von gegenseitiger Anerkennung und schließlich auch eine Gefährdung der Konstituierung des sozialen Selbst der Gesprächspartner hervorrufen kann. Dieses Ungleichgewicht wird wiederum mit Hilfe des Smartphones selbst gelöst, indem es als Substitut für die ausbleibende Bestätigung genutzt werden kann.

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Das Smartphone als Leitmedium

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Subjektwissen als Bildungsperspektive junger Erwachsener

Subjektwissen als Bildungsperspektive junger Erwachsener

Diagnosing homo digitalis: towards a standardized assessment for digital tool competencies

Auswirkungen des Smartphonegebrauchs auf soziale Interaktionen

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