Das materialidades da escola: o uniforme escolar

Abstract

ResumoEste texto dedica-se a situar o uniforme escolar como objeto histórico e como importante fonte do e no universo escolar. Para tanto, empreende-se uma revisão da literatura que aborda a temática e investe-se em uma reflexão que concebe esse artefato como uma das expressões da materialidade que dá contornos à forma escolar, tomando-o na perspectiva da cultura material. Alguns autores servem aqui de referência: Richard Bucaille, Jean-Marie Pesez e Ulpiano Bezerra de Meneses, nos estudos em que se dedicam à cultura material; Agustín Benito Escolano e Rosa Fátima de Souza, nos trabalhos em que voltam o olhar para cultura material escolar; Inês Dussel e Katiene Nogueira da Silva, autoras que abordam diretamente a questão dos uniformes escolares. Não menos importantes para efeitos deste artigo são os trabalhos que tratam do movimento higienista, particularmente aqueles levados a cabo por José Gondra. Os dados levantados e as reflexões efetuadas indiciam dois movimentos (ou tensões) nada desprezíveis. Por um lado, são evidentes as dificuldades encontradas para adoção dos uniformes escolares por todos os alunos, tanto por parte do Estado quanto por parte das famílias, devido ao fato de eles representarem um custo elevado, principalmente os calçados, artigos pouco utilizados pela maioria da população até, no mínimo, meados do século XX. Por outro lado, há indícios de que esse traje desempenhava uma função niveladora importante. Por meio dele, criava-se uma ideia de padronização e democratização do ensino, mesmo que em aparência, além de se dar visibilidade pública a uma instituição social cada vez mais importante: a escola.

Entre objetos, práticas e instituições: aprendizados sobre a vida e a cultura escolar

“…Os uniformes, associados à ordem, disciplina e identidade que se pretendia para o grupo de estudantes, não puderam ser implementados tal como seus idealizadores almejaram por falta de recursos para as compras e distribuições, mas também pela incipiência do sistema público paulista que ainda carecia de artefatos básicos, como carteiras, livros, ardósias, dentre outros materiais. Em um contexto no qual as instituições públicas padeciam de escassos recursos, o uso dos uniformes constituía-se prática restrita às normalistas e às situações festivas (Dussel, 2005;Ribeiro & Silva, 2012).…”

Semioses Identitárias: Retratos Da Moda No Espaço Escolar

“…Apesar dessa ideia de padronização trazida por meio do uniforme, possibilitando diminuir possíveis desigualdades encontradas no espaço escolar, os mesmos autores explanam que "É possível que o desejo de dar visibilidade a uma ação governamental ou a um empreendimento privado se sobreponha, em muitos momentos, à intenção de oferecer oportunidades iguais e minimizar diferenças que estariam mais expostas sem o uso de tal fardamento." (RIBEIRO;SILVA, 2012, p. 587). Portanto, existe uma ambiguidade: se, por um lado, o uniforme pode minimizar diferenças, por outro, pode fornecer um possível status social enfatizando as desigualdades.…”

Departamento de Cultura Física de la Universidad Nacional de La Plata (1929-1946)

“…Además, los uniformes escolares en tanto "régimen de apariencia" o como parte de una pretensión de igualar, que finalmente diferencia en términos económicos y sexuales, y por cuestiones morales e higiénicas, a fines del siglo XIX y principios del XX, fueron abordados por distintos/as investigadores/as en Argentina y la región (Dussel, 2000(Dussel, , 2003(Dussel, , 2007Soares, 2011b;Ribeiro y Gaspar Da Silva, 2012;Báez, 2013;Quesada Beck, 2014).…”