Danskerne og det islandske sprog

Abstract

Se kort indholdsbeskrivelse i nummerets forord.

Barnstýrðir matmálstímar „...nú má maður setjast bara einhvers staðar.“

“…Mascadri og félagar (2021) benda á að kennarar skapi umgjörð og reglur sem eru ýmist hvetjandi eða letjandi til þátttöku barna. Það leiðir til hugmynda sem Valborg Sigurðardóttir (1991) setti fram um að rammaskilyrði í leikskólastarfi skiptust í meginatriðum í tvennt; annars vegar ytri skilyrði sem ekki vaeru á valdi leikskólakennara í daglegu starfi og hins vegar innri skilyrði sem leikskólakennarar gaetu haft áhrif á í daglegri önn. Undir ytri skilyrði felldi Valborg meðal annars lög og reglugerðir, en líka þaetti sem eru í hverjum leikskóla eins og fermetra, fjölda barna, gerð húsnaeðis, samsetningu starfsmannahóps og fleira.…”

“…Matmálstímar einkennast af hefðum og gildum sem mynda strúktúr, það á baeði við um hvað er borðað og hvernig það er gert (Dotson o.fl., 2015). Áhersla á uppeldishlutverk leikskólakennara hefur aetíð fylgt þessum stundum, svo sem að þar eigi að kenna börnum góða borðsiði og að smakka mat (Embaetti landlaeknis, 2018;Menntamálaráðuneytið, 1993;Valborg Sigurðardóttir, 1991). Ryberg (2019) telur að í hefðbundnum matmálstímum í saenskum leikskólum séu skýrir og stjórnandi rammar sem kennarar setja eftir því sem þeir telja vera börnum fyrir bestu en sem takmarki baeði áhrif barna og þátttöku.…”