Dando voz às crianças: percepções acerca do papel da dimensão afetiva na atividade pedagógica

Abstract

ResumoEste artigo apresenta parte de um estudo, de caráter exploratório e qualitativo, que teve como objetivo investigar representações de crianças acerca da relação afetiva estabelecida com seus professores, bem como suas percepções a respeito de como essa relação implica na aprendizagem escolar. Os participantes foram 12 crianças da 4ª série do ensino fundamental oriundas de uma escola municipal de Curitiba (Paraná, Brasil), com idade média de 10 anos. O delineamento metodológico foi pautado em três instrumentos: desenhos com histórias, produzidos pelas crianças; histórias inacabadas, a serem completadas pelas crianças; entrevista semiestruturada, na qual se buscou identificar os significantes predominantes no discurso das crianças. Como resultados, cinco categorias de representações foram obtidas: (1) atenção, conversa e ajuda; (2) afeto, carinho e estima; (3) momentos divertidos e de proximidade; (4) desejo de aprender; (5) desejo de ensinar. Análises de conteúdo, bem como estudos individualizados de cada participante, permitiram observar que tais categorias se manifestam na relação entre as crianças e seus professores por meio de variados formatos, sendo que o investimento afetivo dos professores em seus alunos é percebido por estes últimos como de importância capital para o desencadeamento de processos motivacionais e cognitivos necessários à aprendizagem.Palavras-chave: afetividade; interação professor-aluno; aprendizagem escolar.

Afetividade no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil: relação professor e aluno

“…Compreendeu-se por meio dos estudos selecionados (Dominici et al, 2018;Guimarães & Arenari, 2018;Barbosa & Sant'Ana, 2017;Osti & Tassoni, 2019), que utilizaram da teoria de Wallon (1979Wallon ( , 1995Wallon ( , 1999Wallon ( , 2007, dentre outros teorias, como a abordagem Histórico-Cultural por meio de Vygotsky para explicar sobre a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil e a relação entre o professor e o aluno.…”

“…Com base nos estudos selecionados (Dominici et al, 2018;Guimarães & Arenari, 2018;Barbosa & Sant'Ana, 2017;Osti & Tassoni, 2019), percebeu-se que a afetividade é crucial no desenvolvimento da criança, pois relaciona-se diretamente com o processo de ensino e aprendizagem, considerando ser uma fase e/ou etapa essencial da formação da criança.…”