Dampak Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa pada Topik Asam-Basa

Ardhana, Ivan Ashif

doi:10.33394/hjkk.v8i1.2545

Cited by 5 publications

(7 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu, di MAN 2 Jombang belum pernah dilakukan analisis kemampuan multipel representasi sehingga guru belum mengetahui tingkat pemahaman materi peserta didik ditinjau dari aspek kemampuan multipel representasinya. Adanya analisis kemampuan multipel representasi pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit untuk mengidentifikasi siswa memiliki pemahaman yang utuh atau terfragmentasi (Ardhana, 2020). Dengan demikian, hasil analisis tersebut dapat digunakan guru sebagai bahan evaluasi untuk menjadikan pembelajaran kimia materi larutan elektrolit dan non elektrolit lebih berarti bagi siswa untuk menciptakan pemahaman yang utuh dan tidak terfragmentasi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Multipel Representasi Siswa MAN 2 Jombang Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Ijtihadah,

Ardhana

2024

JIPK

View full text Add to dashboard Cite

Pemahaman siswa mengenai larutan elektrolit dan non-elektrolit penting dalam kimia. Representasi makroskopis, sub-mikroskopik, dan simbolik diperlukan untuk memahami konsep ini. Namun, di MAN 2 Jombang belum ada analisis kemampuan multipel representasi siswa pada materi tersebut. Analisis tersebut diperlukan sebagai evaluasi untuk perbaikan pembelajaran ke depan. Tujuan dari penelitian ini meliputi: 1) mendeskripsikan perbedaan kemampuan multipel representasi siswa laki-laki dan perempuan. 2) mengetahui adanya signifikansi pada perbedaan kemampuan multipel representasi antara siswa laki-laki dan perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan ex-post facto dengan jenis penelitian kausal komparatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berjumlah 10 soal berupa pilihan ganda beralasan yang telah divalidasi ahli dan uji empiris serta terintegrasi pada kerangka kerja Definition, Algorithmic, Conceptual (DAC). Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Terdapat perbedaan nilai rata-rata siswa laki-laki dan perempuan pada setiap indikator. 2) hasil analisis uji T Independet didapatkan nilai sig = 0,868 0,05 yang berarti bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan multipel representasi siswa laki-laki dan perempuan. Dengan demikian, perlu adanya peningkatan kemampuan multipel representasi siswa dan guru perlu memberikan perlakuan yang berbeda pada siswa sesuai dengan potensi yang dimiliki siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Multipel Representasi Siswa MAN 2 Jombang Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Ijtihadah,

Ardhana

2024

JIPK

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dalam proses pembelajaran IPA mengharuskan peserta didik untuk melakukan praktikum atau eksperimen di dalam laboratorium pada materi tertentu. Kegiatan eksperimen atau praktikum yang dilakukan peserta didik dapat meningkatkan keterampilan proses sains pengetahuan prosedural, dan juga deklaratif peserta didik (Lestari, Mursali, dan Royani, 2018;Wildayati, Sartika, dan Lestari, 2020;Ardhana, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Hubungan Antara Pengetahuan Deklaratif Dan Pengetahuan Prosedural Dengan Keterampilan Proses Sains (Kps) Peserta Didik Kelas Viii SMPN Terakreditasi a Di Kota Makassar

Syahiruddin

Maming

Rusli

2020

JIT

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mengetahui tingkat pengetahuan deklaratif dan prosedural peserta didik kelas VIII SMPN Terakreditasi A di Kota Makassar. 2) mengetahui tingkat keterampilan proses sains (KPS) peserta didik kelas VIII SMPN Terakreditasi A di Kota Makassar dan 3) menguji hubungan yang positif antara pengetahuan deklaratif dan prosedural dengan KPS peserta didik kelas VIII SMPN Terakreditasi A di Kota Makassar. Penelitian ini adalah penelitian survey dengan populasi seluruh peserta didik kelas VIII SMPN Terakreditasi A di Kota Makassar. Pengambilan sampel menggunakan rumus Slovin. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu tes pengetahuan deklaratif dan prosedural IPA, serta tes KPS IPA Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Pengetahuan deklaratif peserta didik kelas VIII SMPN Terakreditasi A di Kota Makassar tergolong dalam kategori sangat rendah dengan rata-rata skor 3,87 dan pengetahuan prosedural peserta didik kelas tergolong dalam kategori sangat rendah dengan rata-rata skor 5,25. 2) KPS peserta didik kelas VIII SMPN Terakreditasi A di Kota Makassar tergolong dalam kategori sangat rendah dengan rata-rata skor 7,87. 3) Terdapat hubungan yang positif antara pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural dengan KPS dengan koefisien korelasi 12,7%.

show abstract

“…One of the chemical materials that is considered quite difficult and has the characteristics of the three levels of representation is an acid-base topic [2]. Acid-base is one of the chemistry topics taught to students in the SMA/MA science program [3]. Generally, in the learning process, the measurement of the three levels of representation is carried out separately.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effect the Problem-Based Learning Model on Ability Multiple Representations of Xi-Grade Students on Acid-Based Topic

Datul,

Ardhana

2024

UJCEd

View full text Add to dashboard Cite

It takes the ability to conceive at three different levels of representation, macroscopic, sub microscopic, and symbolic to comprehend acid-base material. Still, most students are unable to make the connection between the three levels of representation. As a result, instruction that helps students connect various representations in acid-base content is required. The PBL model is one appropriate learning paradigm that can be used. The purpose of this study is to determine whether PBL models and conventional models differ in their capacity to support numerous representations. A quantitative experiment using a quasi-experimental study design is the research methodology employed. A post-test-only control group design is used in this study. The samples of this study were XI MIPA 3 as a control group of 34 students and XI MIPA 4 as an experimental group of 33 students. Simple random sampling was used to get the research samples. A post-test consisting of multiple-choice questions was the instrument utilized. With a reliability score of 0,802 across 20 items, the empirical validation results indicate that all instruments are appropriate for use as research measures. methods for gathering data through tests. Data collection techniques in the form of tests. The data analysis technique in this study is descriptive and inferential statistics with hypothesis testing in the form of the Independent Sample t-Test. With a sig value of 0,000 < 0,05, the results demonstrated that there is a difference in the ability of multiple representations between those taught using the PBL model and those taught using the conventional model.

show abstract

Dampak Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa pada Topik Asam-Basa

Cited by 5 publications

References 13 publications

Analisis Kemampuan Multipel Representasi Siswa MAN 2 Jombang Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Analisis Kemampuan Multipel Representasi Siswa MAN 2 Jombang Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Hubungan Antara Pengetahuan Deklaratif Dan Pengetahuan Prosedural Dengan Keterampilan Proses Sains (Kps) Peserta Didik Kelas Viii SMPN Terakreditasi a Di Kota Makassar

Effect the Problem-Based Learning Model on Ability Multiple Representations of Xi-Grade Students on Acid-Based Topic

Contact Info

Product

Resources

About