Cyberbullying in High Schools: A Study of Students' Behaviors and Beliefs about This New Phenomenon

Li, Qing

doi:10.1080/10926771003788979

Cited by 183 publications

(188 citation statements)

References 21 publications

(15 reference statements)

Supporting

Mentioning

133

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bu tür çalışmaların önem kazanması, siber zorbalığa maruz kalan bireylerin yüksek düzeyde depresif davranışa sahip olmalarını önlemek açısından da önemlidir (Erdur-Baker ve Tanrıkulu, 2009). Çünkü, bu tür davranışa maruz kalan bireylere verilen psikolojik zarar öz saygının düşmesine, okul başarısızlığına, endişeye, kızgınlığa, depresyona, okuldan kaçmaya, okulda şiddete ve intihara yol açabilir (Arıcak, 2009;Beran ve Li, 2007;Li, 2010;Dilmaç ve Aydoğan, 2010;Hoff ve Mitchell, 2008). Bu nedenlerden dolayı bu çalışma, siber zorbalığa ilişkin toplumsal bir farkındalık yaratılması ve teknolojiyi sıklıkla kullanan gençlerin siber zorbalığa yönelik duyarlılıklarının arttırılması konusunda önemlidir.…”

Section: öNemunclassified

“…Teknolojik imkanların genişlemesi eğitimcilere de büyük sorumluluklar yüklemiştir ve yaşanan gelişmeler teknolojinin olumlu yanlarının yanı sıra, gençler arasında bazı problemlerin başlamasına da neden olmuştur (Eroğlu ve Peker, 2011;Li, 2010). Teknolojinin olumsuz yönde ve yanlış kullanımı siber şiddetin alt türlerinden biri olan siber zorbalık kavramını gündeme getirmiştir (Hanewald, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

“…Horzum ve Ayas (2011)'a göre ise internet ve cep telefonu gibi teknolojilerin kişiye zarar vermek amacıyla kullanılmasıdır. Siber zorbaca davranış sergileyen bireyler mail, sohbet odaları, cep telefonları, yazılı ve görüntülü mesaj programlarıyla amaçlarına ulaşabilmektedirler (Beale ve Hall, 2010;Li, 2010). Siber zorbalıkla farklı şekillerde karşılaşılabilmektedir (Williard, 2004;akt.…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

Öğretmen Adaylarının Siber Zorbalık Duyarlılıkları ve Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin Bazı Psikometrik Özellikleri

Uysal¹,

Duman²,

Yazıcı³

et al. 2014

Ege Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

 İbrahim UYSAL  Güler DUMAN  Elif YAZICI  Merve ŞAHİN  ÖzSon yıllarda bilgi ve iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, zorbalığının yeni bir biçimi olan siber zorbalık kavramını ortaya çıkarmıştır. Siber zorbalık insanların hayatlarını olumsuz yönde etkileyen toplumsal bir sorun haline gelmiştir. Siber zorbalığın olumsuz yönlerini azaltmada ve siber zorbalık ile başa çıkmada anahtar unsur ise siber zorbalık duyarlılığına sahip olmaktır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının siber zorbalık duyarlılıklarını cinsiyet ve bölüm değişkenleri açısından incelemektir. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırma, Batı Karadeniz Bölgesindeki bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 296 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tanrıkulu, Kınay ve Arıcak (2013) tarafından geliştirilen "Siber Zorbalığa ilişkin Duyarlılık Ölçeği" kullanılmıştır ve nicel veriler 2012-2013 öğretim yılı yaz döneminde toplanmıştır. Verilerin analizinde "Mann Whitney U Test" ve "Doğrulayıcı Faktör Analizi" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının siber zorbalık duyarlılıklarının yüksek olduğu fakat cinsiyet ve bölüme göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın siber zorbalığa ilişkin farkındalığı da ortaya çıkardığı dikkate alınarak bu farkındalığın çeşitli değişkenlerle birlikte incelenmesi ve sonuçların karşılaştırılması önerilebilir. Ayrıca nitel ve nicel çalışmalar aynı araştırmada kullanılarak siber zorbalık duyarlılığı konusunda derinlemesine bilgi edinilebilir. Cyberbullying has become a social concern affecting people's lives negatively similar to bullying. The sensibility towards cyberbullying is the key factor to minimize the negative effects of cyberbullying and get ready for managing cyberbullying. This study aimed to examine preservice sensibility towards cyberbullying in terms of demographic variables such as gender and department. A survey method was adopted in the study and data were collected from 296 pre-service teachers studying at education faculty of a university in the western Black Sea region. "Cyberbullying Sensibility Scale" developed by Tanrıkulu, Kınay and Arıcak (2013) was used as the data collection instrument to collect the quantitative data during the spring term of 2012-2013 academic year. In the data analysis process "Mann Whitney U Test" and "Confirmatory Factor Analysis" was computed. The results indicated that although the pre-service teachers had a high level of sensibility towards cyberbullying, their sensibility levels did not differ depending on their genders and departments. Reflecting on these results, the study revealed pre-service teachers' sensibility towards cyberbullying, so future studies could be conducted across different settings with different variables in order to present a more complete picture of cyberbullying. Also, mixed methods studies could be carried out to provide in-depth information about sensibility towards cyberbullying.

show abstract

Section: öNemunclassified

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Öğretmen Adaylarının Siber Zorbalık Duyarlılıkları ve Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin Bazı Psikometrik Özellikleri

Uysal¹,

Duman²,

Yazıcı³

et al. 2014

Ege Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Li (2006Li ( , 2008Li ( , 2010, Mishna, Cook, Gadalla, Daciuk et Solomon (2010) et Mishna, Khoury-Kassabri, Gadalla et Daciuk (2011 ont montré que la cybervictimisation peut constituer un problème récurrent pour 15 à 20 % des jeunes canadiens. Alors que la majorité des intimidateurs traditionnels sont des garçons (Smith, Pepler et Rigby, 2004), la cyberintimidation ne serait pas le fait d'un sexe plus que de l'autre (Cappadocia, Craig et Pepler, 2013 (Cappadocia, Craig et Pepler, 2013 ;Wade et Beran, 2011).…”

Section: Les Comportements Agressifs Dans Le Cyberespaceunclassified

De l’école au cyberespace, le phénomène de l’intimidation en ligne chez les jeunes : état de la recherche et de l’intervention

Chehab

Levasseur

Bowen

2016

mje

View full text Add to dashboard Cite

Grâce aux réseaux sociaux virtuels, les jeunes ont fait du cyberespace un milieu d’interaction privilégié. Loin du regard des adultes, les jeunes peuvent s’exprimer librement. Ils sont toutefois plus vulnérables aux conséquences des dynamiques de cyberintimidation. Cet article offre une description du phénomène dans ses formes et son ampleur et expose différents profils d’élèves impliqués dans ces dynamiques agressives en ligne. En plus de dresser un portrait de mesures d’intervention impliquant l’école, la famille et la communauté, plusieurs aspects de la cyberintimidation sont discutés, dont sa dimension légale et sa relation avec les conduites d’intimidation face à face.

show abstract

“…First, promoting positive relationships between students and teachers may be helpful since perpetrators of cyber bullying report feeling uncared for by their teachers [51]. Encouraging bystanders to report and intervene when observing cyber bullying is essential as Li [52] found that while 14% of Canadian high school students reported witnessing cyber bullying many times or almost every day, only 23% of this group attempted to intervene and 35% tried to help or befriend the cyber bullied student.…”

Section: Supportive School Culturementioning

confidence: 99%

Identification and Treatment of Cyber Bullying

G¹,

Lipinski²,

Crothers

et al. 2015

Int J Sch Cog Psychol

View full text Add to dashboard Cite

Within the last decade, cyber Bullying has become a popular topic discussed in the mainstream and educational literature bases, and rightfully so, since the effects of this form of peer harassment can be devastating for its victims. A number of articles and books have explored the definition, characteristics, and effects of electronic victimization, but less attention has been devoted exclusively to the aggressors themselves. The purpose of this article is to summarize what is known about cyber Bullies from the existing literature and identify interventions for bullying that have received empirical support and which may have potential for working with perpetrators of cyber Bullying.

show abstract

Cyberbullying in High Schools: A Study of Students' Behaviors and Beliefs about This New Phenomenon

Cited by 183 publications

References 21 publications

Öğretmen Adaylarının Siber Zorbalık Duyarlılıkları ve Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin Bazı Psikometrik Özellikleri

Öğretmen Adaylarının Siber Zorbalık Duyarlılıkları ve Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin Bazı Psikometrik Özellikleri

De l’école au cyberespace, le phénomène de l’intimidation en ligne chez les jeunes : état de la recherche et de l’intervention

Identification and Treatment of Cyber Bullying

Contact Info

Product

Resources

About