Curriculum Making in the Field of Citizenship

Rugg, Earle U.

doi:10.1177/019263652601001112

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“…El currículum o los currículos eran considerados el medio público educativo o de instrucción fundamental para estimular la integración nacional y vigorizar la ciudadanía americana en unos tiempos convulsos e inestables, y los estudios curriculares se ocupaban académicamente de estos medios públicos para darles mayor eficacia. La Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación dedicó el anuario de 1927, a cargo de Harold Rugg y Guy Montrose Whipple, a la elaboración del currículum; el primer volumen, Curriculum Making: Past and Present, ofrecía un estudio histórico y sistemático, y el segundo, The Foundations and Technique of Curriculum-Construction se proponía alcanzar una "declaración de consenso sobre los principios básicos de la elaboración del currículum" (Rugg y Whipple, 1926). Este compromiso explícito con (la interpretación estadounidense de) la democracia prevaleció a lo largo de todo el siglo y era manifiesto incluso en las explicaciones históricas.…”

Section: Palabras Clave: Curriculum Historia Investigación Internacio...unclassified

La Historia Del Currículum Como Camino Real a La Investigación Educativa Internacional. Historia, Perspectivas, Beneficios Y Dificultades

Tröhler¹

2017

profesorado

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Abstract:This article seeks to advocate the genre Curriculum History as a most promising way to conduct international and comparative research in education. Advocating Curriculum History as a Camino Real in education research this article is organized around two major questions or challenges: first, the historiographic challenge between the national and the global, and second the double team of constitution and curriculum. The first challenge is connected to the fact that Curriculum History owes its own emergence to particular cultural assumptions facing specific problems a century ago, namely the idea(l) of American citizenship and the challenges of massive immigration, modernization in terms of commercialization of life and the growth of large cities. In order to prevent a hegemonic export of this particular US-American construction of Curriculum History this article suggests to emancipate international research from these cultural assumptions and to define its central concepts, citizen, nation, and society, as floating signifiers that have been materialized in each case differently in the individual nation-states. The second challenge builds on this formalized analytical grid and focuses on how precisely these floating signifiers have become materialized in the different nation-states. Thereby it is assumed that the national curricula respond to nationally different idea(l)s of citizenship as bearers and implementers of a social order defined by politically dominating cultural preferences. It is therefore being suggested to analyze the relations between the different national constitutions as highest authorities to define the ideal political and social order of a given nation-states and the role of its citizens, on one side, and the curricula as crucial means of making these desired future citizens of this envisioned social order. Resumen:Este artículo pretende abogar por el desarrollo de la Historia del Currículum como un género y forma prometedora de realizar investigaciones internacionales y comparativas en educación1. El artículo se organiza en torno a dos grandes interrogantes o desafíos: primero, el desafío historiográfico entre lo nacional y lo global y, en segundo lugar, el doble tándem de constitución y currículum. El primer desafío está relacionado con el hecho de que la Historia del Currículum debe su propia aparición a supuestos culturales específicos que enfrentan problemas también específicos desde hace un siglo, la idea de la ciudadanía norteamericana y los desafíos de la inmigración masiva, la modernización en términos de comercialización de la vida y el crecimiento de las grandes ciudades. Con el fin de evitar una exportación hegemónica de esta construcción estadounidense de la Historia del Currículum, este artículo sugiere emancipar la investigación internacional de estos supuestos culturales y definir sus conceptos centrales −ciudadano, nación y sociedad− como significantes flotantes que se han materializado en cada caso de manera diferente dentro de los Estados-nación individuales. El segundo desafío se basa en esta cuadrícula analítica formalizada y se centra en la precisión con que estos significantes flotantes se han materializado en los diferentes Estados-nación. Por lo tanto, se supone que los planes de estudios nacionales responden a un(a) idea(l) nacional diferente de la ciudadanía como portadores e implementadores de un orden social definido por preferencias culturales políticamente dominantes. Por lo tanto, se sugiere analizar las relaciones entre las distintas constituciones nacionales como máximas autoridades para definir el orden político y social ideal de una nación-Estado dada y el papel de sus ciudadanos, de un lado, y el de los currículos como medios cruciales para construir los deseados futuros ciudadanos de este orden social imaginado.

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Section: Palabras Clave: Curriculum Historia Investigación Internacio...unclassified

La Historia Del Currículum Como Camino Real a La Investigación Educativa Internacional. Historia, Perspectivas, Beneficios Y Dificultades

Tröhler¹

2017

profesorado

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“…Its designers were interested in classification, in naming parts and describing forms rather than in developing an understanding of function and functioning. 57 Specialized curricula that accommodated individual differences in abilities and interests were afforded by the textbook. Now more available due to innovations in printing, "the printed word usurped the role of oral expression in the classroom and the textbook domineered over the curriculum of American schools."…”

Section: The Pendulum Of a Common Curriculummentioning

confidence: 99%

Chapter IV: Individual Differences and Diversity in Twentieth-century Classrooms

Perry

Winne

2001

Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education

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Curriculum Making in the Field of Citizenship

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La Historia Del Currículum Como Camino Real a La Investigación Educativa Internacional. Historia, Perspectivas, Beneficios Y Dificultades

La Historia Del Currículum Como Camino Real a La Investigación Educativa Internacional. Historia, Perspectivas, Beneficios Y Dificultades

Chapter IV: Individual Differences and Diversity in Twentieth-century Classrooms

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