Curriculum Development and Cultural Context

LeSourd, Sandra J.

doi:10.1080/00131729009335536

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…OBÖP içerisinde vurgu yapılan kültürel değerlerin aktarımı ise esasicilik felsefesi ile örtüşmekte (Brubacher,1962) program üzerinde etkisi bulunan üst politika metinleri olan "2023 Vizyon Belgesi" ve "Hükümet Programları" ile de tutarlık göstermektedir. Kültürel değerlere program içerisinde yer verilmesi, programın ülkenin genel hedeflerine ulaşmasına da önemli katkılar sağlamaktadır (LeSourd, 1990;Offorma, 2016).…”

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

The Examination of Reading Skills Curriculum

Onuk

Avcı

2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Uluslararası değerlendirme programı sonuçları ile çeşitli araştırmaların bulguları okuma becerisi alanında Türkiye’nin alt sıralarda yer aldığını, öğrencilerin uzun metinlerden ziyade kısa metinleri okumayı tercih ettiğini göstermektedir. Buna ek olarak yetişen bireylerin üst bilişsel becerilere ulaşmasındaki güçlüklerin de vurgulanması nedeniyle 5. ve 6. sınıflar seçmeli Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı’nın incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılarak DAPDEM öğretim programı değerlendirme ölçütleri ile 5 boyutta toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan inceleme sonucunda, ölçüt kapsamında öğretim programında yeterli bilgi verilmediği ancak programın bir felsefesinin olduğu ve bu doğrultuda programın şekillendirildiği, hedef/kazanımların yatay ve dikey boyutta çoğunlukla uyumlu olduğu, içerik ve öğretme-öğrenme süreci açısından programda kısıtlı bilgiye yer verildiği ve öğretmenin içerik seçimi ve öğretme-öğrenme süreci konusunda esnek bırakıldığı, ölçme ve değerlendirme kapsamında da öğretmeni yönlendirecek araç ve gereçlere yer verildiği söylenebilir. Ders kapsamında uygun içerikli kitapların önerilmesi, üst bilişsel beceri gerektiren kazanımların saatlerinin arttırılması ve programda iyileştirmelerin yapılması önerilmektedir.

show abstract

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

The Examination of Reading Skills Curriculum

Onuk

Avcı

2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Transnational Knowledge Transfer and the Need to Take Cognisance of Contextual Realities: a Papua New Guinea case study

O’Donoghue

1994

Educational Review

View full text Add to dashboard Cite

Implementing Curriculum Within a Context of Fear and Disengagement

Ennis

Cothran

Davidson

et al. 1997

Journal of Teaching in Physical Education

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to examine situational and personal contextual factors that teachers and students reported as enhancing or minimizing student engagement in urban high school physical education classes. In this ethnographic study, 21 physical education teachers and their students in six high schools were observed, and all teachers at six schools and 51 students at five schools were interviewed to examine their perspectives on physical education. Data were analyzed using constant comparison. Findings suggested that students found some tasks to be embarrassing, boring, and irrelevant. Some students preferred to receive a failing grade rather than participate. All participants reported a sense of fear and alienation in the school or class environments. Students, however, described several teachers who created contexts of engagement in these schools. These teachers connected personally with students and worked to provide an innovative curriculum that students felt was relevant and worthwhile.

show abstract

Curriculum Development and Cultural Context

Cited by 3 publications

References 4 publications

The Examination of Reading Skills Curriculum

The Examination of Reading Skills Curriculum

Transnational Knowledge Transfer and the Need to Take Cognisance of Contextual Realities: a Papua New Guinea case study

Implementing Curriculum Within a Context of Fear and Disengagement

Contact Info

Product

Resources

About