Currículo Escolar E Identidade Docente Para Atuar Na Diversidade: Narrativas Das Histórias De Vida

Abstract

RESUMOO conceito de currículo dentro das instituições de ensino vem sofrendo mudanças ao longo do processo histórico no qual estamos inseridos. Por sua vez, o docente perdeu seu status de único detentor do conhecimento, os alunos trouxeram para dentro das classes suas histórias de vida e o entorno escolar participa inserindo sua cultura. Buscamos compreender a identidade profissional dos docentes de uma escola municipal do munícipio de Jacobina/BA, a partir do currículo escolar, a fim de atuar na diversidade. A metodologia é do tipo qualitativa e consta de narrativas autobiográficas orais de duas professoras da Escola Municipal Professor Carlos Gomes da Silva. Como resultados, destacamos a importância de compreendermos um Currículo escolar que apresente como parte fundamental no processo de ensino e aprendizagem uma compreensão do que venha ser o "diferente" em sua complexidade, e nas relações humanas em suas afirmações, significações e ressignificações. Sabendo que, a diversidade cultural está presente diariamente no contexto escolar, expressando-se na nossa música, na dança, na culinária, na nossa língua portuguesa, e entre inúmeras atividades em nosso cotidiano, o conhecimento não constitui numa série de informações técnicas a serem aprendidas pelos alunos, mas de construção de saberes. Partindo desse novo paradigma é notório perceber os desafios enfrentados pelos profissionais dentro da escola na busca de incluir o educando com as suas especificidades, visto que a inserção dele nos processos de aprendizagem significativa é, portanto, determinante para o seu desenvolvimento enquanto partícipe de um contexto sociocultural, pois valida o comprometimento do real propósito da instituição escolar. Palavras-chave: Currículo. Diversidade. Identidade docente.