Current Cariology Education in Dental Schools in Spanish–Speaking Latin American Countries

Abstract

This study sought to provide an overview of current cariology education in Spanish-speaking Latin American dental schools. Data collection was via an eighteen-item survey with questions about curriculum, methods of diagnosis and treatment, and instructors' perceptions about cariology teaching. The response rate was 62.1 percent (n=54), and distribution of participating schools by country was as follows: Bolivia (four), Chile (four), Colombia (twenty-four), Costa Rica (one), Cuba (one), Dominican Republic (two), El Salvador (two), Mexico (six), Panama (two), Peru (four), Puerto Rico (one), Uruguay (two), and Venezuela (one). Forty percent of the responding schools considered cariology the key axis of a course, with a cariology department in 16.7 percent. All schools reported teaching cariology, but with varying hours and at varying times in the curriculum, and 77.8 percent reported having preclinical practices. The majority reported teaching most main teaching topics, except for behavioral sciences, microbiology, saliva and systemic diseases, caries-risk factors, root caries, erosion, and early caries management strategies. The most frequently taught caries detection methods were visual-tactile (96.3 percent), radiographic (92.6 percent), and the International Caries Detection and Assessment System (ICDAS) (61.1 percent). Respondents said their schools' clinics make an operative treatment decision when radiolucency is in the inner half of enamel (42.3 percent) for radiographic criteria and when the lesion is visually non-cavitated (5.8 percent). All respondents reported that their schools teach preventive strategies, but only 43.4 percent said they tie it to risk assessment and 40.7 percent said they implement nonsurgical management regularly.

Contenidos de cariología impartidos por escuelas dentales chilenas: Estudio transversal.

“…Situación parecida fue observada por Martignon y cols. (13) en Latinoamérica, donde el 77,8% de los estudiantes participaron en talleres de práctica preclínica, con baja transferencia a la práctica clínica (48%). Esto contrasta con lo reportado por Schulte y cols.…”

“…(2) En el estudio de Martignon y cols. (13) se observa similar situación, donde reportaron que sus escuelas enseñaban estrategias preventivas pero solo el 43.4% lo trasladaba a evaluación de riesgo y el 40.7% respondió que implementan el manejo no quirúrgico regularmente. Por otra parte, si se analizan los resultados de las estrategias aplicadas en la práctica clínica para tratamiento de lesiones de caries en niños y adultos, se observan diferencias de contenidos al enseñar tratamientos no invasivos en niños (70%), versus adultos (55%), efectuado el cruce de resultados, como herramienta de verificación, confirma las tendencias observadas en el análisis del Dominio III.…”

“…Estudios sobre la educación en cariología en Japón (10) y en Estados Unidos (11,12) muestran que sus contenidos no están completamente alcanzados durante el pregrado y son de diversa profundidad entre las escuelas dentales. En relación a Latinoamérica, se observa que la enseñanza de la cariología está incluida en los currículos, con diferentes cargas académicas, detectándose ausencias y deficiencias de contenido entre las escuelas dentales (13) . El único estudio previo, sobre la educación en Cariología en las escuelas dentales chilenas muestra combinación de contenidos tradicionales y modernos, lográndose la implementación apropiada en la mitad de las escuelas dentales, sin alineación de los contenidos teóricos y el manejo clínico enseñados, presentándose acompañada de baja adopción de tratamientos no invasivos (14) .…”

Dental Caries Preventive Considerations: Awareness of Undergraduate Dental Students

“…A quick search in the PubMed database for "Cariology Education" or "Dental Caries Education" brings a vast number of reports that discuss implementation of cariology and new concepts for teaching dental caries in undergraduate dental curricula worldwide. These approaches include lecture-based modules [9,10], competency-based cariology management programs [11], and curricula developed by regional dental organizations [12][13][14]. It is worth noting that the majority of the mentioned reports emphasized the shift towards prevention, early diagnosis, and conservative approaches of management (e.g., remineralization) when teaching dental caries [10,[14][15][16][17][18][19][20][21].…”

Creación de un Currículo de Competencias en Cariología para Estudiantes de Pregrado de Odontología en Chile.

“…y en Japón muestra contenidos parcialmente logrados y con diversos grados de profundidad en el pregrado de sus escuelas dentales (12)(13)(14) . En un estudio realizado en algunas escuelas de odontología de América Latina, la Cariología es descrita como parte de los currículos, pero muestra alta variabilidad en términos de la planificación y logros alcanzados (15) . En Chile, el primer estudio sobre la enseñanza en Cariología, concluye que solo la mitad de las escuelas dentales presentan una adecuada implementación, sin alineación de contenidos teóricos con la práctica clínica y con bajo reconocimiento de los tratamientos no invasivos (16) .…”