Cumhuriyetten günümüze hayat bilgisi öğretim programlarına karşılaştırmalı bir bakış

Tay, Betül Akyürek; Baş, Murat

doi:10.14527/9786052410912.02

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Eğitim ve öğretim faaliyetleri bu görevleri çeşitli dersler aracığıyla yerine getirmiştir. Derslerin içeriği ve belirlediği hedefe ulaşmak için en önemli etken ise eğitim programlarıdır (Akyürek Tay ve Baş, 2017). Cumhuriyet tarihimiz boyunca sosyal, kültürel ve ekonomik alanlar başta olmak üzere farklı alanlardaki gelişmelerin etkisi ile eğitim yıllar boyunca uluslararası bir değişim döngüsü içerisinde yer almıştır ve almaya devam etmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

Comprasion of 2009 and 2017 Life Science Course Curricula

Güldalı

2017

TAY Journal

View full text Add to dashboard Cite

As the main source of life science is the life itself, life science courses are the main dynamics of socialization in primary school education. Life science's curriculum, which was updated in 2017, was started to be implemented gradually from the 1st grade in 2017-2018. In that context, the main objective of this study is to make a comparison between the life science curricula of years 2009 and 2017. The case study method was used in the qualitatıve design for the current study. Data was gathered via critical sampling and the life science curriculum guide of 2009 and 2017 that were approved by the Ministry of Education. Objectives, content, teaching-learning process, evaluation of life science curricula were compared according to their vision, objectives, skills, values and approaches. Both curricula have similarities in terms of vision, objectives and evaluation methods. However, it can be argued that 2017 curriculum lacks concepts like values, skills and acquisitions about Kemalism. Moreover, it adopts a unitbased approach and it lacks adequate level of explanation especially for how to implement objectives, special weeks and days. We believe that our study will provide valuable contributions to the forthcoming researches on life sciences and will support the understanding on life science studies curriculum in Turkey.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Comprasion of 2009 and 2017 Life Science Course Curricula

Güldalı

2017

TAY Journal

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

2015, 2017 ve 2018 Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programları

Aktay

Çetin

2019

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bilgisi dersi öğretim programlarını programın yapısı ve ögeleri açısından incelemektir. Çalışma nitel araştırma türünde olup veriler doküman analizi tekniği ile elde edilmiştir. Hayat Bilgisi dersi öğretim programları; programın ögeleri, program yapısı, öğretim programının amaçları, beceriler, değerler, ölçme ve değerlendirme, uygulamada dikkat edilecek hususlar, üniteler açısından değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre her üç program amaçlara, becerilere, değerlere ve ölçme ve değerlendirme anlayışına sahiptir. Ayrıca her üç programda 6 ünite yer almaktadır. 2017 ve 2018 programlarında yer alan üniteler aynı olup 2015 programı ile farklılık göstermektedir. 2015 programı sonrası programda ders koduna da yer verilmiştir. Ancak programın amaçlarında ve yer verilen değerlerde sadeleştirmeye gidildiği, becerilerin ise genel olarak aynı kaldığı ortaya çıkmıştır.

show abstract

Türkiye’de Vatandaşlık Eğitiminin Yönü (II. Meşrutiyet Döneminden Günümüze 2022)

ŞİMŞEK,

KARADUMAN

2023

SUTAD

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı Türk modernleşmesi bağlamında II. Meşrutiyet’ten günümüze Türkiye’de eğitimin siyasal iktidarla ilişkisinin incelenerek vatandaşlık eğitiminin yönünü belirlemektir. Bu amaca uygun olarak çalışmada nitel yöntemlerden ilişkisel içerik analizi deseni kullanılmıştır. Çalışmanın dokümanlarını ders kitapları ile öğretim programları oluşturmaktadır. Veriler bunlardan toplanmış ve betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre II. Meşrutiyet döneminde verilen vatandaşlık eğitimiyle öğrencilerin meşruti yönetimin özelliklerini öğrenmeleri amaçlanmıştır. Cumhuriyet’in ilanından sonra tek parti dönemi boyunca (1923-1945) rejimin korunması için bireylerde toplumsal bilincin geliştirilmesi sağlanmaya çalışılmıştır. Çok partili siyasal hayata geçişle (1945-1960) birlikte millileşme hedefleri sürdürülürken ders kitaplarına demokrasi kavramı da girmeye başlamıştır. 1960 askeri darbesinden 1980 darbesine kadar olan dönemde ise demokratik yaşamın yüceltilmesinin yanı sıra askeri darbeyi olumlu karşılayan ifadeler de yer almıştır. 1982 Anayasasının ardından ders kitaplarında sunulan vatandaşlık kimliğine din olgusu eklenmiştir. 2000’lerden itibaren ise vatandaşlık eğitiminde güvenlik kaygıları ile birlikte aktif yurttaşlığı benimseyen bir anlayış hâkim görünmektedir. Sonuç olarak Türkiye’de yaşanan siyasi değişim ve dönüşümlerin vatandaşlık kavramını geleneksel veya modern karakterde şekillendirdiği söylenebilir.

show abstract

Cumhuriyetten günümüze hayat bilgisi öğretim programlarına karşılaştırmalı bir bakış

Cited by 3 publications

References 0 publications

Comprasion of 2009 and 2017 Life Science Course Curricula

Comprasion of 2009 and 2017 Life Science Course Curricula

2015, 2017 ve 2018 Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programları

Türkiye’de Vatandaşlık Eğitiminin Yönü (II. Meşrutiyet Döneminden Günümüze 2022)

Contact Info

Product

Resources

About