Cultura e Interculturalidade na Educação Popular de Paulo Freire

Oliveira, Ivanilde Apoluceno de

doi:10.5585/eccos.n25.3219

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The analysis was based on the interculturality of Paulo Freire's educational thinking. The Interculturality does not only include the existence of cultural diversity and its particularities, but also focuses on the appreciation, respect and encouragement of intercultural relations in the teaching-learning space, so as to enable human potential and foster popular and scientific knowledge 11 .…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Desafios na formação de enfermeiros indígenas em Mato Grosso, Brasil

Nascimento

Hattori

2020

Ciênc. saúde coletiva

View full text Add to dashboard Cite

Resumo A formação do enfermeiro no Brasil, ainda se apresenta como um desafio para as universidades, face as diversidades étnicas e as particularidades regionais existentes. Assim, o objetivo do estudo foi identificar os desafios no processo de formação de enfermeiros indígenas em Mato Grosso, Brasil. Trata-se de estudo exploratório e qualitativo, junto a 11 enfermeiros indígenas. A análise dos dados, baseou-se na interculturalidade de Paulo Freire. Verificou-se que todos participantes, buscam a integração dos saberes tradicionais indígenas com os conhecimentos técnico científicos, durante suas práticas, o que facilita a interação satisfatória com a comunidade. Durante a graduação de Enfermagem tiveram pouco ou nenhum contato com conteúdos relacionados à saúde indígena e ao término da formação vislumbravam despreparo para atender as variadas demandas em saúde. Historicamente, apresentam-se subalternizados em relação aos não indígenas, o que reflete em desvantagens no processo de ensino-aprendizagem, tanto relacionados aos aspectos técnicos/tecnológicos como sociais.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Desafios na formação de enfermeiros indígenas em Mato Grosso, Brasil

Nascimento

Hattori

2020

Ciênc. saúde coletiva

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A educação popular emerge de um contexto histórico de crítica dos movimentos sociais à imposição da cultura dominante e da necessária valorização dos conhecimentos oriundos das classes populares (Oliveira, 2011). A própria escola é situada nesse cenário, por legitimar e reproduzir o conhecimento erudito, universal, homogêneo, em detrimento de outros conhecimentos.…”

Section: Diálogo E Prática Educativaunclassified

Reflexões decoloniais sobre conhecimento e educação a partir do diálogo em Paulo Freire

Ribeiro

Melo

2019

Diálogos

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo deste texto é apresentar algumas contribuições de Paulo Freire para a construção de uma educação decolonial, com foco em sua concepção do diálogo como fundacional da prática educativa. Oposta à educação de tipo bancária, a proposta de Freire converge com uma concepção decolonial de conhecimento e de ruptura com as estruturas coloniais e eurocêntricas também presentes na educação. Diante disso, trazemos algumas reflexões sobre o conhecimento moderno-ocidental, eurocêntrico e colonial, assim como as contribuições freireanas centradas no diálogo como forma de construir outros conhecimentos e sociabilidades, inclusive em sala de aula. Assim, uma pedagogia decolonial centra-se em uma educação não bancária, e, portanto, uma educação baseada no diálogo de saberes, de convivências epistemológicas e ontológicas, com um currículo aberto para saberes outros não eurocêntricos, para sujeitos outros.

show abstract

“…And, as he alludes to in his critical quote above, this is in direct contradiction to Freire’s own views around the socioculturally contingent nature of the praxis of education. Nevertheless, it is also important to recognise that what Freire was keen to propose, especially in his later works in the 1990s after a period living in exile during the Brazilian military dictatorship (de Oliveira 2011 ), was his strong belief in intercultural learning (Freire, 1992 ): that is, in different groups and people coming together to learn from each other and to “share the world” in solidarity (Freire, de Oliveira and Giroux 2014 ).…”

mentioning

confidence: 99%

Special issue “reflecting on Freire: a praxis of radical love and critical hope for science education”—theme: transnational collaborations and solidarities

Gandolfi

2023

Cult Stud of Sci Educ

View full text Add to dashboard Cite

In this article I will examine some of the issues raised by the following three articles in this special issue about Paulo Freire and science education: Jenny Tilsen’s “The freshness of irreverence”: learning from ACT UP towards socio-political action in science education”; Suzani Cassiani and Irlan von Linsingen’s “Freirean inspirations in solidary internationalism between East Timor and Brazil in science education”; and Gonzalo Peñalosa, Jairo Robles-Piñeros and Geilsa Costa Santos Baptista’s “Science Education and Cultural Diversity: Freire’s Concept of Dialogue as Theoretical Lens to Study the Classroom Discourse of Science Teachers”. Brought together within this special issue under the theme of Transnational collaborations and solidarities, these articles explore the possibilities and tensions that emerge from thinking and practicing a Freirean-inspired science education that enables socio-political action and transformation by marginalised communities across the world. In this review, I will focus on ideas raised (to different extents) across these articles around three interrelated areas—interculturality and decoloniality, socio-political transformation, and teacher education and work—with the aim of expanding on what transnational inspirations and collaborations such as the ones promoted by this special issue can mean to those of us across the world working against the grain of marginalisation and dehumanisation (of students and teachers) from within science education.

show abstract

Cultura e Interculturalidade na Educação Popular de Paulo Freire

Cited by 5 publications

References 4 publications

Desafios na formação de enfermeiros indígenas em Mato Grosso, Brasil

Desafios na formação de enfermeiros indígenas em Mato Grosso, Brasil

Reflexões decoloniais sobre conhecimento e educação a partir do diálogo em Paulo Freire

Special issue “reflecting on Freire: a praxis of radical love and critical hope for science education”—theme: transnational collaborations and solidarities

Contact Info

Product

Resources

About