Cultura De Pares E Cultura Lúdica: Brincadeiras Na Escola

Abstract

O artigo apresenta dados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar os modos de brincar e as interações entre as crianças nos momentos de brincadeira no pátio da escola. A pesquisa, de perspectiva etnográfica, foi realizada em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal em Pelotas (RS), no período de 2008 a 2011, através de observação participante. Entretanto, este artigo prioriza análises e observações realizadas em situações de brincadeiras das crianças no pátio da escola no ano de 2010. Os dados foram registrados com filmagem, fotografias, descritos em diário de campo e analisados a partir da sociologia e antropologia da infância, considerando os estudos de Corsaro (2009; 2011); Sarmento (2003); Brugère (2008); Cohn (2005); Graue e Walsch (2003); entre outros. A descrição das situações apresentadas dá visibilidade à presença de diferentes aspectos da atualidade nas brincadeiras. Esses dados demonstram a intrínseca relação entre a cultura local e o universo infantil, vivenciada através da cultura lúdica na cultura entre pares.

O enfoque da andragogia em um curso de engenharia mecânica

“…O que vem em contraponto à aplicação pedagógica, a Andragogia tem relação muito mais ao cotidiano do ser humano adulto do que a própria essência, em virtude de usufruir de suas passagens de vida para a criação de seu conhecimento (NOGUEIRA, 2004).…”

O Teatro Como Resistência No Espaço Escolar: Para Além Da Medicalização Da Vida

“…Ao entrar no espaço escolar, os estudantes que não se encaixam num dado padrão de comportamento têm, atualmente, suas vidas encaminhadas ao poder médico. Na escola contemporânea, temos presenciado uma tendência forte de patologização dos corpos via discurso da psiquiatria de vertente biologicista e matriz norte-americana, que resultam, na Educação, na apropriação de rotulações vindas das classificações dos chamados transtornos mentais descritos no DSM 5 (NOGUEIRA, 2015).…”