Cultivating English learners' critical literacy in mainland China through the four resources model in blended learning

Ruan, Quanyou; 阮全友,

doi:10.5353/th_b5689278

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…PoM has advanced and revolutionized the ways in which literacy is understood and taught in different parts of the world. Critical literacies and multiliteracies have also once been at the forefront in the Australian National curriculum reform and pedagogical innovations in foreign or heritage language instruction (e.g., Giampapa, 2010;Kuo, 2012;Leander & Boldt, 2012;Angay-Crowder et al, 2013;Ruan, 2015;Kim & Xing, 2019). In particular, the guiding framework of the four resource model of literacy (Freebody & Luke, 2003) has been used for improving curriculum and instruction in many parts of the world.…”

Section: Achievement and Issues With Pedagogy Of Multiliteracies (Pom)mentioning

confidence: 99%

Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework

Liu

2022

OLBIJ

View full text Add to dashboard Cite

Plus de deux décennies après la conceptualisation de la pédagogie des multilittératies (PdM) par le New London Group (1996), le monde a été témoin de nombreuses innovations pédagogiques et avancées technologiques. Cependant, peu d’études ont révélé comment pratiquer réellement la PdM dans des contextes non occidentaux. Pour combler cette lacune, cet article propose le cadre théorique systèmes sociaux, genre et multimodalités pour pratiquer la PdM dans des contextes où l’anglais est une langue additionnelle. À cette fin, le processus d’apprentissage de 240 élèves du secondaire de Hong Kong inscrits à un petit cours privé d’anglais en ligne conçu avec la PdM a été étudié. Les résultats montrent que la PdM aide les étudiants à construire de nouvelles identités d’apprenants et facilite le développement de leur apprentissage de contenu, ainsi que leurs compétences linguistiques. Mon étude suggère que la PdM peut être enrichie en offrant aux étudiants des outils analytiques pratiques et un environnement d’apprentissage multimodal autonome.

show abstract

Section: Achievement and Issues With Pedagogy Of Multiliteracies (Pom)mentioning

confidence: 99%

Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework

Liu

2022

OLBIJ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Cultivating English learners' critical literacy in mainland China through the four resources model in blended learning

Cited by 1 publication

References 0 publications

Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework

Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework

Contact Info

Product

Resources

About