Cuestionario De Actitudes Hacia La Estadística (Cahe): Evidencias De Validez Y Fiabilidad De Las Puntuaciones en Una Muestra De Alumnos De Educación

Ordóñez, Xavier G.; Romero, Sonia J.; Miguel, Covadonga Ruiz de

doi:10.13042/bordon.2016.41826

Cited by 6 publications

(13 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Los datos se recogieron a través de un cuestionario en formato papel aplicado en el aula durante la hora de clase, previo acuerdo con los profesores. En este trabajo se hace una segunda explotación de los datos utilizados en Ordóñez et al (2016).…”

Section: Participantesunclassified

“…La prueba utilizada ha sido el CAHE, que tiene evidencia de validez y de fiabilidad. Según un AFC realizado por Ordóñez et al (2016), el cuestionario está compuesto por una estructura tridimensional correlacionada; la escala de emociones negativas (EN) consta de 8 ítems (α = 0.921), la escala de emociones positivas (EP) está formada por 4 ítems (α = 0.774) y la escala de utilidad (U) está compuesta por 4 ítems (α = 0.745). El instrumento utilizado muestra un ajuste al modelo de segundo orden (actitud) (χ²=123.20, gl=101, p=.066; RMSEA=.024; CFI=NNFI=1; SRMR=.045).…”

Section: Instrumentounclassified

“…A la vista de estas definiciones parece no existir una única conceptualización de este fenómeno. Para la presente investigación, siguiendo a Ordóñez et al (2016), se considera que las actitudes son un "conjunto de predisposiciones inferidas que orientan las acciones personales".…”

Section: Introductionunclassified

“…Los más utilizados son: la escala SAS (Roberts y Bilderback, 1980), la ATS (Wise, 1985) y la SATS (Schau, Stevens, Dauphine y Del Vecchio, 1995). Uno de los últimos instrumentos propuestos para la medición de las actitudes hacia la estadística es el Cuestionario de Actitudes Hacia la Estadística (CAHE), propuesto por Ordóñez et al (2016). Este instrumento tiene tres escalas: emociones negativas, que se puede entender como seguridad ante la estadística; emociones positivas, sentimientos o emociones que se presentan a la hora de trabajar con la estadística; y utilidad, referida al posible uso que los estudiantes consideran que tendrá la estadística en su vida profesional.…”

Section: Introductionunclassified

“…Este instrumento tiene tres escalas: emociones negativas, que se puede entender como seguridad ante la estadística; emociones positivas, sentimientos o emociones que se presentan a la hora de trabajar con la estadística; y utilidad, referida al posible uso que los estudiantes consideran que tendrá la estadística en su vida profesional. Ordóñez et al (2016) reportan evidencia de validez de constructo y de fiabilidad del CAHE a través del Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y Confirmatorio (AFC) -de primer y segundo orden-, afirmando que es un instrumento adecuado para la medición de las actitudes hacia la estadística.…”

Section: Introductionunclassified

See 4 more Smart Citations

Análisis De Los Ítems De La Prueba Cahe: Uso Del Modelo Multidimensional De Crédito Parcial Generalizado

Ordóñez

Resino

Miguel

2019

Bordón

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

INTRODUCCIÓN. Recientemente Ordóñez, Romero y Ruiz de Miguel (2016) han propuesto el Cuestionario de Actitudes Hacia la Estadística (CAHE) el cual tiene evidencia de validez y de fiabilidad. Sin embargo, requiere de un análisis más exhaustivo de los ítems para ampliar la evidencia de validez de los mismos en las distintas dimensiones. MÉTODO. Por ello, en el presente estudio el objetivo es ampliar la evidencia de la calidad psicométrica del CAHE, a través de la aplicación del Modelo Multidimensional de Crédito Parcial Generalizado (MMCPG). Se aplicó el CAHE a una muestra incidental compuesta por 836 estudiantes de la Facultad de Educación, de la Universidad Complutense de Madrid. El CAHE está compuesto por tres dimensiones: la escala de emociones negativas, la escala de emociones positivas y la escala de utilidad, con un total de 16 ítems en escala tipo Likert con 5 opciones de respuesta que van desde “completamente en desacuerdo” a “completamente de acuerdo”. Para el análisis de los ítems se ha utilizado el programa R versión 3.4.3. RESULTADOS. Los resultados muestran que el cuestionario se comporta siguiendo una estructura de 3 dimensiones donde cada uno de los ítems en cada una de las dimensiones, presenta adecuados valores en los parámetros de discriminación y dificultad. DISCUSIÓN. Por lo tanto, los resultados permiten ampliar la validez reportada anteriormente, siendo, hasta la fecha, una de las pocas pruebas con evidencia de validez a nivel de constructo y de ítems.

show abstract

Section: Participantesunclassified

Section: Instrumentounclassified

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

Análisis De Los Ítems De La Prueba Cahe: Uso Del Modelo Multidimensional De Crédito Parcial Generalizado

Ordóñez

Resino

Miguel

2019

Bordón

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Propiedades psicométricas del Survey of Attitudes Toward Statistics en español para estudiantes de ingeniería y matemática en la Universidad Nacional de Costa Rica

Aguilar Fernández,

Zamora Araya

2024

Rev. Educación

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Comprobar las propiedades psicométricas, en términos de validez estructural y consistencia interna, del Survey of Attitudes Toward Statistics en su versión de 36 ítems en español. Métodos: El instrumento se administró a 281 estudiantes de ingeniería y matemática de la Universidad Nacional de Costa Rica y se aplicó un análisis factorial confirmatorio, cuyos indicadores de bondad de ajuste resultaron deficientes para comprobar la estructura factorial de la versión al idioma español del Survey of Attitudes Toward Statistics. Resultados: La aplicación de un análisis factorial exploratorio sugirió la reorganización de los ítems en cuatro factores. A esta nueva configuración se le aplicó un análisis factorial confirmatorio y sus indicadores de bondad de ajuste y confiabilidad resultaron satisfactorios. Conclusiones: Según el contexto de aplicación, una reducción de la estructura factorial original del Survey of Attitudes Toward Statistics en su versión de 36 ítems sería apropiada, así como una reconfiguración para las escalas de dificultad, competencia cognitiva, afecto y valor. Se recomienda continuar con los estudios tendientes a comprobar si la estructura factorial planteada en el instrumento se mantiene en otros contextos universitarios y con estudiantes de diferentes áreas de conocimiento o, por el contrario, se evidencia una estructura factorial diferente.

show abstract

Attitudes towards Research Methods in Education: Development of the ATRMQ Scale

Matas-Terrón,

Aranda,

Franco-Caballero

et al. 2024

Education Sciences

View full text Add to dashboard Cite

The noticeable lack of knowledge among Spanish university students regarding the disciplinary content of research methodology is notable, despite the considerable potential benefits for curriculum design. This study represents the initial phase of a project aimed at analysing and ameliorating this deficiency. It sought to develop a scale to measure the attitudes of education students towards the content of research methods. The psychometric properties were analysed using an incidental sample of 447 students, of whom 87.9% were women and 12.1% were men, aged between 18 and 52 years. Of the total number of participants, 43.2% belonged to the Pedagogy Degree, 36.7% to the Early Childhood Education Degree, and 20.1% to the Social Education Degree of the Faculty of Educational Sciences of the University of Malaga. The instrument was developed based on the ATSQ scale by Ordoñez et al. Both exploratory and confirmatory factor analyses were conducted to assess its validity. The results demonstrate adequate psychometric properties and confirm a three-dimensional model. This model encompasses measures pertaining to three factors: two emotional (emotion− and emotion+) and one cognitive (estimated utility), facilitating the study of the students’ attitude towards the subjects of research methods. Furthermore, it provides arguments to consider a second-order unidimensional model. This study concludes with a discussion on the concept of attitudes towards research methods. Additionally, it identifies future challenges in measuring this construct without linking it to teacher evaluation.

show abstract

Cuestionario De Actitudes Hacia La Estadística (Cahe): Evidencias De Validez Y Fiabilidad De Las Puntuaciones en Una Muestra De Alumnos De Educación

Cited by 6 publications

References 9 publications

Análisis De Los Ítems De La Prueba Cahe: Uso Del Modelo Multidimensional De Crédito Parcial Generalizado

Análisis De Los Ítems De La Prueba Cahe: Uso Del Modelo Multidimensional De Crédito Parcial Generalizado

Propiedades psicométricas del Survey of Attitudes Toward Statistics en español para estudiantes de ingeniería y matemática en la Universidad Nacional de Costa Rica

Attitudes towards Research Methods in Education: Development of the ATRMQ Scale

Contact Info

Product

Resources

About