Critical thinking in the public accounting profession: aptitudes and attitudes

Baril, Charles P.; Cunningham, Billie; Fordham, David R.; Gardner, R. L.; Wolcott, Susan

doi:10.1016/s0748-5751(98)00023-2

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“…RJ is often considered as a component of CT (Baril, Cunningham, Fordham, Gardner, & Wolcott, 1998;Dwyer, 2011;Huffman, Vernoy, Williams, & Vernoy, 1991) because RJ allows one to acknowledge that epistemic assumptions (i.e. assumptions about one's knowledge) are vital to recognising and judging a situation in which CT may be required (King & Kitchener, 1994).…”

Section: The Interdependence Between Reflective Judgement and Criticamentioning

confidence: 99%

“…Given that: (1) CT ability and RJ ability are positive correlated (Baril et al, 1998;Brabeck, 1981;Dwyer, 2011;Huffman et al, 1991); (2) a large body of research indicates that CT instruction has beneficial effects on the development of CT ability (e.g. Abrami et al, 2008;Alvarez-Ortiz, 2007;Gadzella, Ginther, & Bryant, 1996;Hitchcock, 2004;Reed & Kromrey, 2001;Rimiene, 2002;Solon, 2007); and (3) CT instruction can be used as a context to provide students an opportunity to reflectively engage and interact with ill-structured problems (i.e.…”

Section: The Current Researchmentioning

confidence: 99%

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The effects of argument mapping-infused critical thinking instruction on reflective judgement performance

Dwyer

Hogan

Stewart

2015

Thinking Skills and Creativity

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Section: The Interdependence Between Reflective Judgement and Criticamentioning

confidence: 99%

Section: The Current Researchmentioning

confidence: 99%

The effects of argument mapping-infused critical thinking instruction on reflective judgement performance

Dwyer

Hogan

Stewart

2015

Thinking Skills and Creativity

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“…It encourages fundamental investigation on the full extent of health benefits of including chiropractic services within the main stream of health care 37,38 as well as in adjunctive roles. [36][37][38][39][40][41][42] Within the context of education, a number of challenges were observed, some of which are common among other health professions such as the emphasis on the advancement of critical thinking skills [43][44][45] to augment decision making. For this group, priorities were determined considering their perceived value in contributing to the alignment of the chiropractic profession with its stakeholders.…”

Section: Domain 5-leadershipmentioning

confidence: 99%

Chiropractic in North America: Toward a Strategic Plan for Professional Renewal—Outcomes from the 2006 Chiropractic Strategic Planning Conference

Triano¹,

Goertz²,

Weeks³

et al. 2010

Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics

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“…Ao se comparar as médias obtidas nos pós-testes das turmas experimento (6,38) Allen et al (1999); Bonk e Smith (1998); Baril et al (1998); Stone e Shelley (1997);Kimmel (1995); Sormunen e Chalupa (1994); Riesenmy et al (1991); Baldwin e Ingram (1991) e Bangert-Drowns e Bankert, (1990). No entanto, corroborou os resultados dos seguintes estudos: McMillan (1987); Adams (1999) e Passos et al (2013).…”

Section: Resultsunclassified

“…Baseado no exposto e em pesquisas anteriores (Passos et al (2013) (2000); Allen et al (1999); Reed (1998); Bonk e Smith (1998); Baril et al (1998); Stone e Shelley (1997);Kimmel (1995); Sormunen e Chalupa (1994); Riesenmy et al (1991); Baldwin e Ingram (1991) e Bangert-Drowns e Bankert, (1990)) este trabalho possui a seguinte questão de pesquisa: Existe relação entre a aplicação do modelo de Richard Paul em ambientes virtuais de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades de raciocínio crítico em alunos de disciplinas contábeis?…”

Section: Introductionunclassified

Raciocínio Crítico Em Ambientes Virtuais

Passos

Cornacchione

Gaio

et al. 2016

Rev. contab. organ.

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77Nos últimos anos o Brasil vem ocupando uma posição de destaque econômico no mundo, porém não se observa o mesmo quando se trata de qualidade do ensino, tanto em nível básico quanto superior. As novas gerações nascidas na Era Digital, como a denominada "Geração Y" ou mesmo a "Z" apresentam diversas qualidades, porém dentre suas deficiências, preocupa o fato de adorarem tecnologias que competem com outras atividades que desenvolvem raciocínio critico, como a leitura e solução de problemas. A habilidade de Raciocínio Crítico (Critical Thinking) é enfatizada como importante para diversos tipos de profissionais e pesquisada há muitos anos. O objetivo geral desta pesquisa foi avaliar empiricamente a aplicação do modelo de desenvolvimento de Raciocínio Crítico de Richard Paul no ambiente virtual Moodle em alunos de disciplinas contábeis. Aplicou-se um quase experimento, no primeiro semestre de 2013, em alunos do curso de graduação presencial em Administração na disciplina Orçamento Empresarial e Controladoria de uma Instituição de Ensino Superior do interior do Estado de São Paulo. O instrumento de avaliação de raciocínio crítico foi o Ennis Weir Critical Thinking Essay Test (EWCTET). O principal resultado foi que o modelo de Richard Paul não teve efeito significativo no desenvolvimento de habilidades de raciocínio crítico quando aplicado em uma abordagem mista e via ambiente virtual de aprendizagem Moodle, contrariando pesquisas anteriores. Para futuras pesquisas, sugerem-se amostras maiores que possibilitem melhorar o poder estatístico dos resultados e a investigação de formas de controle que intensifiquem o tempo de dedicação dos alunos nas atividades assíncronas. INTRODUÇÃOA evolução tecnológica na área de ensino vem ocorrem em uma velocidade espantosa. O que antes, os materiais de busca pelo conhecimento ocorriam por meio de uma bibliografia impressa, restrito a poucos, hoje o volume de informação está presente no dia-a-dia da população. Seja por meio de computadores, tablets ou smartphones, todos têm acesso gratuito ao conhecimento desenvolvido e difundido pela humanidade.As novas gerações nascidas na Era Digital, como a denominada "Geração Y" ou mesmo a "Z" apresentam diversas qualidades, como, por exemplo: são multitarefas, são seletivos em relação às informações, buscam atividades que não somente gerem retorno financeiro, mas os satisfaçam etc. Porém, também se observa que apresentam algumas deficiências, como, por exemplo: não conseguem se atentar a uma aula expositiva por muito tempo, não se aprofundam em leituras, adoram tecnologias que competem com outras atividades que desenvolvem raciocínio critico, como a leitura e solução de problemas etc.Em 1983, antes mesmo do grande avanço tecnológico e digital, a Comissão Nacional de Excelência em Educação dos Estados Unidos da América elaboraram um relatório denominado "Uma Nação em Risco". Este documento relatava que a maioria dos alunos de dezessete anos de idade não possuía as habilidades intelectuais de que aquele país necessitava. Depois de sua publicação, ...

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Critical thinking in the public accounting profession: aptitudes and attitudes

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The effects of argument mapping-infused critical thinking instruction on reflective judgement performance

The effects of argument mapping-infused critical thinking instruction on reflective judgement performance

Chiropractic in North America: Toward a Strategic Plan for Professional Renewal—Outcomes from the 2006 Chiropractic Strategic Planning Conference

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