Critical Hip Hop Pedagogy, Moral Ambiguity, and Social Technologies

Abstract

This article investigates hip hop activists within different organizational structures and their approach to hip hop as cultural form in itself, their cultural assumptions and educational ideologies as well as their relationship to institutional education, the music market and the citizen formation related to the Danish state's integration projects. We argue that while hip hop has certainly proven to be a fruitful alternative to traditional educational practices, it also involves its own dilemmas and challenges. [hip hop pedagogy, education, citizen formation, linguistic ethnography, musical anthropology]

Miksi rap on niin hyvä idea? Sosiaalityön opiskelijoiden kuvauksia rap-lyriikan opetuskäytöstä

“…Rap-lyriikan hyödyntäminen sosiaalityön käytännöissä -esimerkiksi erilaisissa rap-pajoissa -voi kuitenkin tunnistetuista hyödyistä huolimatta olla moraalisesti hyvinkin jännitteistä (Ringsager 2015, 116;2017, 77;Ringsager & Madsen 2022). Erilaiset voimaantumiseen ja integraatioon tähtäävät sosiaalityön ja koulutuksen rap-projektit sisältävät nimittäin erityisen normalisoivan ja moraalisen kontrolliulottuvuuden, jonka avulla nuoria vastuullistetaan itsensä työstämiseen, "oikealle polulle" ohjaamiseen, kaduilta pois pitämiseen ja tietynlaiseen ihannekansalaisuuteen (Forman 2013;Ringsager 2015).…”

“…Rap-lyriikan käyttö voisi erinomaisesti myös tukea sosiaalityön yhtäaikaisten hallinta-ja voimaantumispyrkimyksien -eli januskasvoisuuden -kriittistä tarkastelua (ks. Ringsager 2015Ringsager , 2017Ringsager & Madsen 2022). Edellä esitettyjä aiheita voisi tarkastella yhdessä erilaisten sosiaalitieteellisten teorioiden ja tieteellisten artikkelien kanssa.…”