Critical Discourse Analysis

Fairclough, Norman; Mulderrig, Jane; Wodak, Ruth

doi:10.4135/9781446289068.n17

Cited by 949 publications

(967 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

755

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Таким образом, критический дискурс-анализ должен способ-ствовать активному вмешательству в социальные практики и давать рекомендации в отношении того, как это следует делать (Blommaert 2005: 25), играть роль в кон-струировании социальных структур и их трансформациях (Fairclough, Wodak 1997).…”

Section: Ruunclassified

“…The view of language as a social practice implies that discursive events and situations are dialectically linked to institutions and social structures which frame them (Fairclough, Wodak 1997). CDA scholars believe that it is not enough to reveal the social dimensions of language use -it is necessary to critically analyse social wrongs such as prejudice, unequal access to power, privileges, material and symbolic resources (Fairclough 2009), expose those who are responsible for the inequality (van Dijk 1986), resist and counteract "enactments of power abuse as transmitted in private and public discourses" (Tenorio) and participate in forming and transforming different social structures (Fairclough, Wodak 1997).…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

“A Mirror in which Everyone Displays their Image”: Identity Construction in Discourse

Leontovich

2017

Vestn. Ross. univ. družby nar., Ser. Lingvist.

View full text Add to dashboard Cite

Section: Ruunclassified

mentioning

confidence: 99%

“A Mirror in which Everyone Displays their Image”: Identity Construction in Discourse

Leontovich

2017

Vestn. Ross. univ. družby nar., Ser. Lingvist.

View full text Add to dashboard Cite

“…Kriittinen diskurssianalyysi (Critical Discourse Analysis, CDA) viittaa lähestymista-poihin, jotka tarkastelevat kielenkäytön sosiaalisia olosuhteita, ehtoja ja seurauksia (Fairclough & Wodak, 1997;Wodak 2001;Fairclough 2003). Diskurssi määritellään kielenkäytöksi sosiaalisena käytäntönä ja sen katsotaan ilmenevän institutionaalisissa, historiallisissa ja poliittisissa rakenteissa sekä prosesseissa.…”

Section: Tutkimusasetelmaunclassified

Toimittajien rajankäyntejä ammattilaisista ja amatööreistä journalismin tuotannossa

Hujanen¹

2014

m&v

View full text Add to dashboard Cite

Artikkelissa tarkastellaan, millaiseksi suomalaisten sanomalehtitoimittajien ymmärrys yleisöstä journalismin tuottamisessa on rakentumassa sekä miten journalistisen profession moderni käsitys hyvän journalismin käytännöistä peilautuu journalismia ja yleisön osallistumista koskevaan neuvotteluun 2010-luvun taitteessa. Artikkelin teoreettinen tausta ja keskustelu pohjaavat journalismin ja diskurssin tutkimukseen. Aineistona ovat 20 sanomalehtitoimittajan laadulliset haastattelut. Niitä analysoidaan diskursiivisesti: aineistosta on erotettu ammattimaisen uutistuotannon diskurssi sekä valvotun kansalaiskeskustelun diskurssi. Niiden yhdessä katsotaan rakentavan professionaalisen journalismin diskurssia. Huomio analyysissä kohdentuu siihen, miten toimittajat määrittelevät journalistien sekä yleisön roolit ja tehtävät sanomalehden tuotannossa sekä millaiset ammattitaidon ja osallistumisen kriteerit ja käytännöt tällöin rakentuvat. Journalistinen ammattitaito sidotaan tutkituissa sanomalehdissä ensisijaisesti modernin journalismin ihanteiden mukaisiin uutiskäytäntöihin. Lukijoiden aktiivisuus keskustelupalstoilla ja journalistisen työprosessin apuvoimana nähdään positiivisena asiana, mutta diskurssit rakentavat rajaa journalismin ja ”ei-journalismin”, journalismin ja kansalaiskeskustelun sekä ammattilaisen ja amatöörin välille. Kysymys lukijoiden osallistumisesta on maakuntalehdissä myös resurssikysymys. Analyysi viittaa edelleen siihen, että kilpailevat journalismikäsitykset synnyttävät hybridejä ihanteita ja uutiskäytäntöjä, joissa limittyvät niin objektiivisuuden ja riippumattomuuden kuin orastavan osallistumisenkin ihanteet.

show abstract

“…The field of discourse analysis is vast, with perspectives ranging from critical discourse analysis (Fairclough et al, 2011) to conversation analysis (Sacks, 1992) to interactional sociolinguistics (Fishman, 1970)-and definitions of terms within each are equally numerous (Gee, 2014). In the present study, our understanding of discourse is informed by the work of Fischer and Forester (1993) in what they call the argumentative turn in policy analysis.…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Too much too soon? An analysis of the discourses used by policy advocates in the debate over kindergarten

Little

Cohen‐Vogel

2016

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:In recent years, a debate over kindergarten has ensued. We refer to the actors in this debate as developmentalists, on the one hand, and academic advocates, on the other. Developmentalists argue that kindergarten should be centered on child-initiated play and intentional teaching through play, art activities, and hands on activities. Academic advocates argue that young children are capable of learning academic content in kindergarten and that academic instruction is necessary to help some students "catch up" before formal schooling begins. In this paper, we identify the key policy organizations engaged in this debate and analyze the ways they construct their arguments and critique the positions of their opponents. We find that, when discussing their vision for Too Much Too Soon? 2 kindergarten, developmentalists and academic advocates share similar goals and views. However, when we analyze the ways the two agendas discuss kindergarten as it is practiced today, clear divisions emerge. Specifically, the agendas use different types of causal narratives to describe the problems with kindergarten and how it got that way. We conclude with a discussion of policy implications and directions for future research. Keywords: Early childhood education, kindergarten; educational policy; politics of education; discourse analysis; policy advocacy organizations ¿Muy pronto? Un análisis de los discursos utilizados por los defensores de la política en el debate sobre el jardín de infantes Resumen: En los últimos años, se ha producido un debate jardín de infancia. Nos referimos a los jugadores en este debate como desarrollista, por el contrario, y defensores académicos, por el otro. Desarrollista argumentan que el jardín de infancia se debe centrar en algo iniciado por el niño y la enseñanza intencional a través del juego, actividades de arte y actividades "manos". Defensores académicos sostienen que los niños son capaces de aprender contenidos académicos en el jardín de infancia y se necesitan instrucciones académicas para ayudar a algunos estudiantes que siguen la educación formal antes de que comience. En este artículo, se identificó que las organizaciones políticas fundamentales implicados en este debate y examinar formas en que construyen sus argumentos y critican las posiciones de sus oponentes. Nuestro análisis revela que mientras que los defensores del desarrollo y académicos comparten muchas de las mismas metas y visiones del jardín de infancia, difieren significativamente en la forma en que discuten el jardín de infantes como es. Concluimos con una discusión de las implicaciones políticas y direcciones para la investigación futura. Palabras clave: educación de la primera infancia; jardín de infancia; política educativa; el análisis del discurso; organizaciones de defensa de la política Muito em pouco tempo? Uma análise dos discursos utilizados por defensores de políticas no debate sobre o jardim de infância Resumo: Nos últimos anos, um debate sobre jardim de infância ocorreu. Nos referimos aos intervenientes ness...

show abstract

Critical Discourse Analysis

Cited by 949 publications

References 0 publications

“A Mirror in which Everyone Displays their Image”: Identity Construction in Discourse

“A Mirror in which Everyone Displays their Image”: Identity Construction in Discourse

Toimittajien rajankäyntejä ammattilaisista ja amatööreistä journalismin tuotannossa

Too much too soon? An analysis of the discourses used by policy advocates in the debate over kindergarten

Contact Info

Product

Resources

About