Critérios De Ingresso No Ensino Superior Pela via Da Reserva De Vagas: Uma Discussão Sob a Lente Das Engenharias

Abstract

RESUMOO presente artigo oferece subsídios para uma discussão acerca dos critérios (cor, renda, origem escolar) que qualificam os candidatos a pleitear vagas via política de cotas, examinando o caso de um curso de elevado prestígio social em instituição altamente concorrida, o curso de Engenharia da UFRJ. A questão é examinada com base no perfil socioeconômico dos cotistas de quatro cursos de engenharia que ingressaram em dois desenhos distintos de política afirmativa de reserva de vagas: a política de autoria da própria instituição praticada em 2012 e a Lei de Cotas adotada pela UFRJ em 2013. À luz de referencial teórico oriundo da Sociologia da Educação, os resultados permitem a comparação entre as duas políticas e problematizam as ações afirmativas quanto aos critérios utilizados.Palavras-Chave: Ações Afirmativas; Democratização; Ensino Superior; Engenharia. ENTRY CRITERIA IN HIGHER EDUCATION THROUGH THE VACANCIES OF RESERVATION: A DISCUSSION UNDER THE LENS OF ENGINEERING ABSTRACTThis article provides aid for a discussion on the criteria (color/race, financial condition, scholar origin) that qualify applicants to get into a university via quota policy, examining the case of a high social prestige course in an important institution, the course Engineering at UFRJ. This issue is examined based on the quota people socioeconomic profile of four engineering courses who entered by two different ways of affirmative policy: the policy of the own Institution practiced in 2012, and the Quota Law, adopted by UFRJ in 2013. Based on the Sociology of Education, the results allow the comparison between these two policies and discuss affirmative actions, regard to the used criteria.