Crise e reforma do Estado e da Universidade Brasileira: implicações para o trabalho docente

Abstract

RESUMOO trabalho discute o novo papel que o Estado capitalista assume, em face da mundialização do capital, e as conseqüências daí advindas para a política educacional, especialmente para a educação superior. Aborda, ainda, os efeitos dessa reforma na organização do trabalho docente, face ao intenso processo de privatização das instituições de educação superior, destacando a neoprofissionalização do ensino e a mercadorização da produção de conhecimentos. Palavras-chave: Estado; política educacional; trabalho docente. ABSTRACTThe work discusses the new roles that the capitalist State assumes, as a cause of the mundialization of capital, and the consequences resulted for * Doutora em História da Educação pela PUC/SP e Professora Titular e Pesquisadora da UERJ. E-mail: mancebo@uerj.br. ** Doutora em Educação pela Université Lille III Professora Adjunta e Pesquisadora da UFPA. E-mail: olgaises@uol.com.br. *** Doutora em Educação pela UFMG.Professora Adjunta e Pesquisadora da UFPA. Email: vjacob@uol.com.br. Estado e da... Educar, Curitiba, n. 28, p. 37-53, 2006. Editora UFPR 38 educational politics, specially for the high education. It boards, still, the effects occurred in organization of teaching work, face to the intense process of privatization of institutions of high education, detaching the neoprofissionalization of teaching and the marketing of knowledge production. MANCEBO, D.; MAUÉS, O.; CHAVES, V. L. J. Crise e reforma do

A trajetória da biblioteca universitária no Brasil no período de 1901 a 2010

“…O modelo da universidade que, até o período de 1950-1960 seguia o europeu/francês, que integrava faculdades importantes e ocupava-se da formação de quadros/profissionais para o Estado, com a reforma universitária publicada pela Lei nº 5.540/68, foi alterado quando ficou estabelecida, entre outras, a obrigatoriedade da associação ensino e pesquisa (MENEGHEL, 2002;MANCEBO et al, 2006;ROMANO, 2006b).…”

“…Autores como Meneghel (2002); Mancebo et al (2006) acreditam que a reforma educacional, que alterou o modelo da universidade, impôs controle do Estado sobre as IES, ofereceu ampla liberdade de atuação para o setor privado, adotou políticas de modernização, atribuiu à universidade a visão de sistema, de centralização, diretrizes administrativas de não duplicação de meios e de racionalidade organizacional. Além disso, conforme pontuou Tarapanoff (1981), significou, de modo implícito, para as BU, introduzir princípios de centralização, coordenação, cooperação e reestruturação das atividades da biblioteca em função das atividades da universidade.…”

“…Para Mancebo et al (2006) esse novo contexto implicou num repensar da BU face um sistema de educação superior que entendem como diversificado e flexível e objetiva maior competitividade com contenção nos gastos públicos. De concreto, a partir de 1990, houve por parte das BU uma tendência à capacitação profissional em gestão, à adoção desses princípios e práticas de gestão, à avaliação em suas bibliotecas e à utilização das novas tecnologias de modo crescente, alterando o paradigma de posse para o de acesso da informação.…”

Mais Trabalho Em Busca De Mais Salário

“…Isso é parte do movimento global de mudanças no mundo do trabalho, decorrente da reestruturação produtiva capitalista, com a ampliação do espaço privado-mercantil. Diante do regime de acumulação flexível e do neoliberalismo, os docentes universitários são negativamente afetados no desempenho de suas funções laborais MAUÉS;CHAVES, 2006). O contingenciamento de recursos impostos pelo governo federal nos orçamentos das Universidades federais, ao mesmo tempo em que expandiram as matrículas e cursos, tem repercutido diretamente nas condições de trabalho dos docentes que foram intensificadas e precarizadas, com salas superlotadas e sem os recursos necessários para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão.…”

A Política De Assistência Estudantil Da Uff Em Duas Faces: A Institucionalidade Dos Processos E as Perspectivas Da Demanda Estudantil

“…Além disso, segundo os autores, essa faixa etária é a que mais cresce no país e, em estados com menor atraso escolar, é a que mais pressionará por vagas no ensino superior nos próximos anos (Sampaio et al, 2000, p. 12 (Cislaghi & Silva, 2012;Mancebo, 2006;Chauí, 2001). …”