Crianças nascidas após emprego de técnica de fertilização assistida

Freitas, Márcia de; Segre, Conceição Aparecida de Mattos; Borge, Jonathas Soares; Glinav, Sidney; Leone, Cláudio; Siqueira, Arnaldo Augusto Franco de

doi:10.7322/jhgd.19885

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“…Tatiane Kelen dos Santos Silva 1 ,Luis Candido Pinto da Silva 2 , Paulo Franco Taitson 3 feitos para identificar quais são esses riscos e qual a prevalência com que eles ocorrem em fetos oriundos de técnicas de reprodução assistida (Amso, 1995;Maymon Ron et al 2005;Freitas et al, 2008b). Araújo Filho e colaboradores em estudo publicado em 2006 analisaram um total de 680 crianças nascidas vivas de 511 casais submetidos à injeção intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI).…”

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Incidence of birth defects in assisted reproduction techniques

Silva¹,

Silva²,

Taitson³

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Processos de aprendizagem e desenvolvimento de crianças prematuras: uma temática essencial e salutar às áreas de educação e saúde

Granemann

Anache

2017

Interfaces da Educ.

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No Brasil, alguma ações vêm sendo efetivadas, com vistas a prevenir possíveis deficiências que podem atingir a criança desde seus primeiros anos de vida. Para tanto, este estudo tem como objetivo principal, analisar o processo de aprendizagem e de desenvolvimento de 30 crianças nascidas prematuras, com idades gestacionais de até 35 semanas, acompanhadas pelo Núcleo do Hospital Universitário em Campo Grande, MS. Tratou-se de uma pesquisa de base qualitativa apoiada na perspectiva histórico-cultural utilizando, inicialmente, entrevistas com familiares e profissionais do setor. Tais dados foram associados às informações dos prontuários, dos protocolos das crianças, além de, após a alta, nos atendimentos ambulatoriais, serem avaliadas nos aspectos cognitivo, afetivo, social e motor, conforme as avaliações apoiadas na escala de desenvolvimento do comportamento da criança, de Batista Pinto, Villanova e Vieira (1997), no Inventário de Níveis de Funcionamento Psicossocial, elaborado por Leal (2004). Nesse momento foram observados os impactos da prematuridade sob os processos de aprendizagem e de desenvolvimento dessas crianças, levantando-se maiores dificuldades em comportamentos ou competências relativas às áreas de comunicação, locomoção e independência. Após esse período, sugere-se que essas crianças sejam assistidas nos centros de educação infantil e pela Classe Hospitalar, quando em situação de hospitalização.

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