Crianças, Conhecimento Científico E Percepções Ambientais: O Que a Educação Escolar Tem a Ver Com Isso?

Abstract

O Brasil é um país megadiverso cuja biodiversidade enfrenta momento crucial devido à implantação de controversas políticas públicas ambientais na esfera federal. Neste artigo, ressaltamos que há um recente declínio de interesse por parte da sociedade brasileira pelas questões ambientais, cenário que sugere uma falha no processo de comunicação sobre a importância de se proteger a natureza e sua biodiversidade. Como elementos que dão corpo a esta realidade, apresentamos a incidência do neoliberalismo no campo educacional e objetivação deste nas políticas educacionais, em especial sobre o currículo escolar, a partir da BNCC da Educação Básica. Diante do exposto, consideramos que no Brasil as crianças são sujeitos importantes, nos quais as percepções ambientais sobre a conservação da natureza podem ser aprimoradas a longo prazo. Neste sentido, apresentamos metodologias e procedimentos metodológicos que podem, na contramão da educação pragmática e tecnicista, contribuir com atividades de comunicação e educação científica para este público-alvo.