Creativity.

Guilford, J. P.

doi:10.1037/h0063487

Cited by 3,305 publications

(2,056 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

1,628

Contrasting

Unclassified

281

Order By: Relevance

“…Many of these firms have created "idea factories," in which teams brainstorm using e-mail, Web-based groupware, and face-to-face meetings, with the goal of generating ideas that change existing business paradigms (Stepanek 1999). In forming idea factories, most companies have focused on finding creative people and giving them the resources they need because there is a long history that shows that some people are simply more creative than others (Guildford 1950, Amabile 1983, Ford 1996, Woodman et al 1993. However, the exposure to ideas from other team members and the use of creative problem-solving techniques may be at least as important in creative idea generation (Amabile et al 1996, Couger et al 1993, Gallupe et al 1992, VanGundy 1988.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Research Report: Modifying Paradigms—Individual Differences, Creativity Techniques, and Exposure to Ideas in Group Idea Generation

Garfield

Taylor

Dennis

et al. 2001

Information Systems Research

168

140

View full text Add to dashboard Cite

I n today's networked economy, ideas that challenge existing business models and paradigms are becoming more important. This study investigated how individual differences, groupware-based creativity techniques, and ideas from others influenced the type of ideas that individuals generated. While individual differences were important (in that some individuals were inherently more likely to generate ideas that followed the existing problem paradigm while others were more likely to generate paradigm-modifying ideas that attempted to change the problem paradigm), the exposure to paradigm-modifying ideas from others and the use of intuitive groupware-based creativity techniques rather than analytical groupware-based creativity techniques were found to increase the number of paradigm-modifying ideas produced.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Research Report: Modifying Paradigms—Individual Differences, Creativity Techniques, and Exposure to Ideas in Group Idea Generation

Garfield

Taylor

Dennis

et al. 2001

Information Systems Research

168

140

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Como ponto de partida, gostaríamos, entretanto, de lembrar que a necessidade de uma educação mais criativa tem sido ressaltada por autores diversos, como Cropley (1997Cropley ( , 2004, Guilford (1950Guilford ( , 1971Guilford ( , 1979, Rogers (1959), MacKinnon (1959MacKinnon ( , 1970 e Torrance (1965Torrance ( , 1970Torrance ( , 1987Torrance ( , 1993Torrance ( , 1995, nos últimos 50 anos. Estes e outros autores, como Alencar (1992Alencar ( , 1993Alencar & Fleith, 2003a), Maslow (1969), May (1982) -Quais são os antecedentes, ao nível de variáveis do contexto familiar e escolar, que contribuem para a criação nas ciências e nas artes?…”

Section: Questões De Pesquisaunclassified

Criatividade no contexto educacional: três décadas de pesquisa

Alencar

2007

Psic.: Teor. e Pesq.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO -O artigo apresenta um breve relato da trajetória da autora no estudo da criatividade no contexto educacional. Questões de pesquisa investigadas nas três últimas décadas, modelo que tem orientado a sua prática em programas de criatividade para estudantes, professores e outros profi ssionais de áreas diversas, além de alguns instrumentos construídos para a investigação de distintas variáveis relativas à criatividade, são descritos. O artigo fi naliza com algumas considerações oriundas de seus estudos a respeito de criatividade.Palavras-chave: criatividade; contexto educacional; habilidades criativas. Creativity in the Educational Context: Three Decades of ResearchABSTRACT -The article presents a brief report of the author's trajectory in the study of creativity in the educational context. Research questions investigated in the last three decades, the model that has guided the author's practice in creativity programs for students, teachers and other professionals from several areas, besides some instruments constructed to investigate distinct variables related to creativity are described. The article concludes with considerations derived from the author's studies on creativity.Key words: creativity; educational context; creative abilities. forma mais plena ao longo da vida. Entre elas, poder-se-ia lembrar o reconhecimento de que a necessidade de criar é uma parte saudável do ser humano, sendo a atividade criativa acompanhada de sentimentos de satisfação e prazer, elementos fundamentais para o bem-estar emocional e saúde mental. Uma segunda razão diz respeito ao cenário atual, caracterizado por incerteza, complexidade, progresso e mudanças que vêm ocorrendo em um ritmo exponencial, gerando desafi os e problemas imprevisíveis, que requerem soluções criativas. Uma terceira é que sufocar o desenvolvimento do potencial criador equivale a limitar as possibilidades de uma realização plena e a expressão de talentos diversos. Questões de pesquisaNas três últimas décadas, desenvolvemos um elenco grande de estudos, sobretudo no contexto educacional, no sentido de responder a distintas questões, como as especifi cadas a seguir:-São os professores capazes de identifi car os seus alunos mais e menos criativos?-Professores mais criativos têm alunos mais criativos? -Quais são os atributos e características de alunos que se destacam por suas habilidades criativas?-Quais são as características do aluno ideal segundo os professores?-Em que extensão traços de personalidade que favorecem a expressão da criatividade têm sido considerados relevantes de serem reforçados e estimulados por parte do corpo docente?-Qual a percepção que os alunos têm de seu nível de criatividade?É o objetivo do artigo compartilhar com o leitor a nossa trajetória no estudo da criatividade no contexto educacional, tema que vem mobilizando o nosso interesse desde o fi nal da década dos 1960, quando tivemos oportunidade de conhecer o que vinha sendo investigado a esse respeito em universidades e centros de pesquisa dos Estados Unidos. Serão apresentadas qu...

show abstract

“…Psychologists have long worked in this field (e.g., Wallas, 1926;Guilford, 1950). More recently, regional science with a focus on geographical settings which are able to attract relatively more so-called creative actors has also focused on the topic especially in urban regions (Florida, 2002;Scott, 2006).…”

Section: Creative Capacity In the Field Of Regional Sciencementioning

confidence: 99%