Covid 19’un Üniversite Öğrencileri ve Ders Notları Üzerine Etkisi

Olcay, Zeynep Feride; Sakalli, Ahmet Ebrar

doi:10.32329/uad.1011062

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Students during the epidemic; problems such as lack of socialization and communication, alienation from school discipline, decrease in lesson motivation and academic success (Garbe, Ogurlu, Logan, & Cook, 2020;Günbaş & Gözüçuk, 2020;Olcay & Sakallı, 2022;Tarlakazan & Tarlakazan, 2021). While all students had such problems during the pandemic period, primary school 1st grade students also faced difficulties while learning to early reading and writing (Erbaş, 2021).…”

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

“…Ardından 2021-22 eğitim-öğretim yılının eylül ayında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğrenciler okullarda tamamen yüz yüze eğitime başlatılmıştır. Tüm bu salgın sürecinde öğrenciler; sosyalleşme ve iletişim eksikliği, okul disiplininden uzaklaşma, ders motivasyonunda ve akademik başarıda düşme gibi sorunlar yaşamaya başlamıştır (Garbe, Ogurlu, Logan ve Cook, 2020;Günbaş ve Gözüküçük, 2020;Olcay ve Sakallı, 2022;Tarlakazan ve Tarlakazan, 2021). Tüm öğrenciler pandemi döneminde böyle sorunlar yaşarken ilkokul 1. sınıf öğrencileri ayrıca ilk okuma yazmayı öğrenmede zorluklar yaşamıştır (Erbaş, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Pandemi̇de Yüz Yüze Eği̇ti̇me Başlayan İlkokul 1. Sinif Öğrenci̇leri̇ne İlk Okuma Yazma Öğreti̇mi̇ Süreci̇ne İli̇şki̇n Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Görüşleri̇

YURTBAKAN

2023

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Çalışma, sınıf öğretmenlerinin pandeminin son dönemlerinde okulda tamamen yüz yüze eğitime başlayan ilkokul 1. sınıf öğrencilerine ilk okuma yazma öğretirken yaşadıkları deneyimleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımının fenomenoloji deseni benimsenen çalışmaya kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile Trabzon’da 2021-22 eğitim-öğretim yılında ilkokul 1. sınıf okutan 20 sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Sınıf öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve bu görüşmeler betimsel analiz ile analiz edilmiştir. Analizlerin sonucunda; sınıf öğretmenleri, pandeminin son dönemlerinde tamamen okulda yüz yüze yapılan derslerde en çok Türkçe dersinin öğretiminde, öğrencilerin ilk okuma yazmaya hazır olmaması nedeniyle zorluk yaşadıklarını belirtmiştir. Sınıf öğretmenleri pandeminin son dönemlerinde okulda tamamen yüz yüze yapılan ilk okuma yazma öğretimine 1. Sınıf öğrencilerinin kaslarının yeteri kadar gelişmemiş olması nedeniyle hazır bulmadıklarını, ilk okuma yazma öğretirken de en çok ilk okuma yazmaya başlama ve ilerleme aşamasında güçlük yaşadıklarını ifade etmiştir.

show abstract

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionunclassified

Pandemi̇de Yüz Yüze Eği̇ti̇me Başlayan İlkokul 1. Sinif Öğrenci̇leri̇ne İlk Okuma Yazma Öğreti̇mi̇ Süreci̇ne İli̇şki̇n Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Görüşleri̇

YURTBAKAN

2023

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Gifted students and teachers’ perceptions of distance education process in the COVID-19 pandemic

Aktepe

ERGİN²,

AKTEPE³

et al. 2022

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

View full text Add to dashboard Cite

The development of educational technologies has contributed positively to learning and teaching process by diversifying educational environments and activities. With the development of distance education programs, it has also become possible to conduct online and offline courses through distance education. Due to the measures implemented during the Covid-19 pandemic that emerged in the world and in our country, face-to-face education could not be provided at schools, and teachers and students benefited from distance education. The purpose of this study is to investigate distance education process of gifted students and their teachers at the Science and Art Center (BİLSEM) during the Covid-19 pandemic. A case study method which is one of the qualitative research methods was used in the research, and data were collected through interview questions. The sample of the research consists of teachers and students at Halil İncekara Science and Art Center in Nevşehir. Data were collected with a semi-structured interview and analyzed descriptively. According to the results of the research, the advantage of distance education process is an increase in the efficiency of using time, space, transportation, and technology. On the other hand, the disadvantages of distance education are listed as limited socialization, problems in activities that require practice, lack of technological infrastructure and hardware, problems in the Internet connection, difficulty in understanding the subjects, an increase in communication problems and lack of peer interaction.

show abstract

Covid-19 Korkusu ile Akış (Flow) Yaşantı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Bayrakdaroğlu

ŞENEL

Demir

2022

Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinde Covid-19 korkusu ile rekreasyonel akış (flow) yaşantı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, betimsel nitelikte yer alan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, Gümüşhane Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda eğitim gören 337 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aşamasında; ‘‘Flow Yaşantı Ölçeği’’, ‘‘Covid-19 Korkusu Ölçeği’’ ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Analiz aşamasında, verilerin normal dağılım kriterlerine uygun olduğu tespit edilerek, ikili karşılaştırmalarda Independent Samples T-Test uygulanırken; üç ve daha fazla grup kıyaslamalarında One Way ANOVA testi uygulanmıştır. Üniversite öğrencilerinde Flow Yaşantı Ölçeği ile Covid-19 Korkusu Ölçeği arasındaki ilişki Pearson Korelasyon analizi ile belirlenmiştir. Analiz sonucunda bölüm ve aktif spor durumu değişkenine göre flow yaşantı ölçeği ve Covid-19 korkusu ölçeği puanları arasında anlamlı fark saptanmamıştır. Haftalık katıldıkları etkinlik gün sayısı değişkenine göre Covid-19 korkusu ölçeği ve flow yaşantı ölçek puanları arasında anlamlı farklılık belirlenmiştir. Korelasyon analizi sonucunda, öğrencilerin Covid-19 korku düzeyleri ile flow yaşantısı akış düzeyleri arasında anlamlı ilişki bulunmadığı, Covid-19 korku düzeyleri ile flow yaşantısı kaygı düzeyleri arasında pozitif ve düşük düzeyde anlamlı ilişki olduğu, flow yaşantısı akış düzeyleri ile flow yaşantısı kaygı düzeyleri arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bu hususta üniversite öğrencilerinin farklı tür ve alanlardaki rekreasyonel etkinliklere yönelmeleri ve mental destek almalarının faydalı olabileceği öngörülmektedir.

show abstract

Covid 19’un Üniversite Öğrencileri ve Ders Notları Üzerine Etkisi

Cited by 3 publications

References 2 publications

Pandemi̇de Yüz Yüze Eği̇ti̇me Başlayan İlkokul 1. Sinif Öğrenci̇leri̇ne İlk Okuma Yazma Öğreti̇mi̇ Süreci̇ne İli̇şki̇n Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Görüşleri̇

Pandemi̇de Yüz Yüze Eği̇ti̇me Başlayan İlkokul 1. Sinif Öğrenci̇leri̇ne İlk Okuma Yazma Öğreti̇mi̇ Süreci̇ne İli̇şki̇n Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Görüşleri̇

Gifted students and teachers’ perceptions of distance education process in the COVID-19 pandemic

Covid-19 Korkusu ile Akış (Flow) Yaşantı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About