COVID 19 fear impact on Israeli and Russian female student mental health, substance use and resilience

Reznik, Alexander; Гриценко, Валентина; Konstantinov, Vsevolod; Зинурова, Р. И.; Kulesh, Elena V.; Osipenko, Irina; Isralowitz, Richard

doi:10.1080/07399332.2021.1922409

Cited by 7 publications

(3 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Thus, our research has allowed us to obtain new data on the impact of chronic diseases and health risk assessments during the pandemic and the social frustration of students on their academic adaptation and its effects on the subjective assessment of the effectiveness of distance learning and the pandemic situation itself. This knowledge fits into the general context of recent research, according to which fear of COVID-19 is a leading factor in changes in mental states [67], Perception of health risks in new living conditions [68], the effects of adaptation on the perception of distance learning and its assessment [63], finally, the change in the attitude to COVID-19 itself in connection with adaptation processes [69].…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 65%

See 1 more Smart Citation

Subjective Assessments of the Pandemic Situation and Academic Adaptation of University Students

Shamionov¹,

Grigoryeva²,

Grínina³

et al. 2023

OBM Neurobiol

View full text Add to dashboard Cite

Students’ academic adaptation during the pandemic is the key problem for the educational system. Even though certain success has been achieved in the organization of education with distance learning technologies and additional learning tools, there are still plenty of other difficulties that affect students’ adaptation. The purpose of the study is to conduct a comparative analysis of academic adaptation’s structure during and before the pandemic and to study the role of subjective assessments of the pandemic situation in university students’ academic adaptation. Nine hundred nineteen university students took part in the study. М = 19.54; SD = 2.47 (17.5% male). The following methods were used within the framework of the study: the method for assessing academic adaptation components developed by the authors, the direct scaling method via a questionnaire used to analyze subjective assessments of the pandemic situation, social frustration [1] assessment method and a differential 1uestionnaire used to assess the experience of loneliness [2]. The study established certain differences in the level of manifestation for emotional, motivational, and psychophysiological components of students' academic adaptation before and during the pandemic. The hypotheses were tested regarding the role of subjective assessment of the pandemic situation, social frustration, and experience of loneliness under academic adaptation-related changes. Structural modeling allowed testing of the hypothesis concerning the direction of relations between variables. The pandemic situation is an important factor in reducing psycho-emotional and motivational components of academic adaptation. Interpersonal relations among students are the most important predictors of their academic adaptation. Assessment of the pandemic situation (29% variation), social frustration (49%), and loneliness (22%) are significant predictors of academic adaptation. The presence of diseases and attitudes regarding health risks, and satisfaction with relations with other educational process participants largely determines students' academic adaptation during the pandemic. At the same time, the direct effect of academic adaptation and the indirect one through the positive perception of distance learning is a more positive perception of Covid-19consequences.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 65%

“…The pandemic situation also has a negative effect on academic adaptation. Previously, it was found that students' expectations associated with a possible disease can affect their mental state [59,61,62]. Students are aware of the academic results' deterioration.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Subjective Assessments of the Pandemic Situation and Academic Adaptation of University Students

Shamionov¹,

Grigoryeva²,

Grínina³

et al. 2023

OBM Neurobiol

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…У израильских студенток чаще, чем у российских, диагностировались проявления депрессивности, астенизации и одиночества. Независимо от страны, у студенток, сообщавших о наличии психоэмоциональных трудностей, диагностировались более высокие значения страха перед COVID-19 [Reznik, Gritsenko, Konstantinov, 2021].…”

Section: уровень изученности проблемыunclassified

Иностранные Студенты Российских Вузов В Условиях Пандемии COVID-19: Социальная Тревога И Психоэмоциональное Состояние

Konstantinov¹,

Osin²

2022

MONITORING OF PUBLIC OPINION

View full text Add to dashboard Cite

Пандемия COVID-19 бросила немало вызовов и каждому человеку, и обществу в целом: радикальное изменение представлений о физической дистанции между людьми, вступающими в социальное взаимодействие, социальная изоляция, дистанционное образование, ношение масок и многие другие. Трудно сделать прогноз психологических последствий пандемии, определить, насколько сильно будет травмировано ею общество. Учитывая напряженность ранних дисфункциональных схем личности, проведенный анализ психоэмоционального дискомфорта, связанного с социальной тревогой среди студентов в период пандемии, расширил понимание механизмов уязвимости к нарушениям психосоциального функционирования. В статье проанализированы данные интернет-опросов, последовательно проводившихся на протяжении 2020—2021 гг. среди иностранных и российских студентов вузов из ряда регионов (Республика Мордовия, Пензенская область, Свердловская область). Методический инструментарий исследования включал в себя шкалу социальной фобии, шкалу оценки социальной фобии и схемный опросник Дж. Янга. Установлено, что карантинные ограничения (в том числе физическое дистанцирование) позволяют избегать корректирующего опыта социального взаимодействия и, что было вполне предсказуемо, могут маскировать устойчивые функциональные нарушения, связанные с уровнем социальной тревоги, тем самым усиливая значимые поведенческие и познавательные стратегии. Результаты исследования расширили понимание механизмов уязвимости к нарушениям психосоциального функционирования, дезадаптации, психоэмоционального состояния. Полученные данные будут полезными при разработке методов дистанционного обучения и мер психологической поддержки студентов с целью снижения негативных последствий ограничений в области социального взаимодействия. Благодарность. Работа выполнена при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-013-00445 «Социально-психологическая адаптация трудовых мигрантов в России: условия, факторы и механизмы».

show abstract

The Association Between COVID-fear with Psychological Distress and Substance Use: the Moderating Effect of Treatment Engagement

Kneeland,

Biesen,

Fink

et al. 2024

J Behav Health Serv Res

View full text Add to dashboard Cite

COVID 19 fear impact on Israeli and Russian female student mental health, substance use and resilience

Cited by 7 publications

References 8 publications

Subjective Assessments of the Pandemic Situation and Academic Adaptation of University Students

Subjective Assessments of the Pandemic Situation and Academic Adaptation of University Students

Иностранные Студенты Российских Вузов В Условиях Пандемии COVID-19: Социальная Тревога И Психоэмоциональное Состояние

The Association Between COVID-fear with Psychological Distress and Substance Use: the Moderating Effect of Treatment Engagement

Contact Info

Product

Resources

About