Cotas raciais, genes e política uma questão sociocientífica para o ensino de ciências

Dias, Thiago Leandro da Silva; Fernandes, Kelly Meneses; Arteaga, Juanma Sánchez; Sepúlveda, Cláudia

doi:10.7476/9788523220174.0015

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“…Nessa mesma direção, e atentando para as temáticas propostas por Verrangia (2009), através da experiência com a curadoria da Exposição Ciência, Raça e Literatura, objeto neste artigo, iniciamos esforços colaborativos para o desenvolvimento de intervenções educativas para relações étnico-raciais no ensino de ciências desde uma abordagem histórica do racismo científico (ARTEAGA; SEPULVEDA; EL-HANI, 2013). A partir dos estudos e pesquisas sobre os temas que estruturaram a exposição, têm sido desenvolvidas Questões Sociocientíficas (QSC) e Materiais Curriculares Educativos (MCE) (SOUZA, 2017;LIMA, 2019;DIAS et al, 2018;SEPULVEDA et al, 2019;PAIVA, 2019) que problematizam o papel que as ciências naturais tiveram, e ainda têm, na construção de relações sociais e étnico-raciais injustas, como os diversos processos de alterização recorrentes na História das Ciências.…”

Section: Relações éTnico-raciais No Ensino De Ciências E a Exposição ...unclassified

Veredas para uma educação antirracista a partir da exposição itinerante ciência, raça e literatura

Dias¹

2022

R. Ens. Biol.

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A exposição Ciência, Raça e Literatura tem sido realizada de modo itinerante em museus, escolas e universidades, tematizando o desenvolvimento histórico do conceito de raça e as implicações sociais do racismo científico. Esta pesquisa buscou analisar as potencialidades da exposição em promover objetivos para educação das relações étnico-raciais a partir da avaliação de especialistas via plataforma virtual e visitas dialogadas. Verificou-se um elevado nível de concordância com o potencial do acervo expositivo, além de ressalvas como a necessidade de abordagem explícita da interseccionalidade raça-classe-gênero e a veiculação de imagens e discursos positivos dos/sobre os povos negros e indígenas. As lacunas, contribuições e veredas apontadas são fontes para o planejamento de inovações educacionais emancipatórias para relações étnico-raciais antirracistas.

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Veredas para uma educação antirracista a partir da exposição itinerante ciência, raça e literatura

Dias¹

2022

R. Ens. Biol.

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“…Muitos são os problemas sociais e/ou ambientais que podem ser caracterizados como QSC, como a produção, a comercialização e o uso de agrotóxicos (ANDRADE; NUNES-NETO; ALMEIDA, 2018), a poluição hídrica (SANTOS; CONRADO; NUNES-NETO, 2018), o racismo científico (DIAS et al, 2018), o déficit de polinização por abelhas nativas , entre outros. Um desses problemas, com relevantes dimensões sociais, ambientais, éticas e políticas, é a Resistência Bacteriana a Antibióticos (RBA).…”

Section: Seção: Artigosunclassified

Dimensões dos conteúdos mobilizados por estudantes de biologia na argumentação sobre antibióticos e saúde

2020

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Resumo Na literatura, têm sido apontadas muitas vantagens do ensino baseado em questões sociocientíficas (QSC). Contudo, reconhecer e avaliar conteúdos mobilizados pelos estudantes é um desafio no contexto da educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA), pois ainda há poucos estudos acerca dos modos de avaliação de aprendizagem condizentes com os objetivos da perspectiva de educação CTSA. Neste trabalho empírico e qualitativo, temos como objetivo analisar a presença de dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais dos conteúdos mobilizados por estudantes de um curso de Licenciatura em Biologia, a partir de uma atividade envolvendo a análise de um caso que expôs uma QSC acerca da resistência bacteriana a antibióticos. Os dados foram coletados a partir dos argumentos produzidos por equipes de estudantes, utilizando o modelo de argumentação de Toulmin. Os estudantes conseguiram mobilizar alguns dos conteúdos previstos no planejamento do ensino usando a QSC, sobretudo conhecimentos científicos. Aspectos sociais, éticos e políticos não foram suficientemente mobilizados, o que aponta para a necessidade de maior ênfase sobre eles na educação em ciências. Nesse sentido, sugerimos orientações para a pesquisa e a prática da educação em ciências a partir do conceito de letramento científico crítico, que considera a relevância da compreensão das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente envolvidas na QSC, conduzindo ao alcance de ações sociopolíticas.

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História das ciências e relações étnico-raciais no ensino de evolução humana

Dias¹,

Arteaga²

2022

RBHC

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Buscando consolidar uma abordagem histórica e antirracista na educação científica a partir da pesquisa em design educacional, apresentamos parte da estrutura teórica pela qual pretendemos subsidiar a sistematização de princípios de planejamento projetados como base para a construção de protótipos didáticos a serem aplicados no ensino de evolução humana, incluindo alguns casos pertencentes à história do racismo científico e do pensamento evolutivo. Nosso trabalho tem a intenção de contribuir com a formação de educandos(as) capazes de usar o conhecimento histórico, científico e evolutivo para agir de forma consciente e tomar decisões responsáveis acerca dos desafios e contradições inerentes às relações étnico-raciais.

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Cotas raciais, genes e política uma questão sociocientífica para o ensino de ciências

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Veredas para uma educação antirracista a partir da exposição itinerante ciência, raça e literatura

Veredas para uma educação antirracista a partir da exposição itinerante ciência, raça e literatura

Dimensões dos conteúdos mobilizados por estudantes de biologia na argumentação sobre antibióticos e saúde

História das ciências e relações étnico-raciais no ensino de evolução humana

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