Correlation between Acoustic Parameters and Voice Handicap Index in Dysphonic Teachers

Niebudek-Bogusz, Ewa; Woźnicka, Ewelina; Zamysłowska-Szmytke, Ewa; Śliwińska-Kowalska, Mariola

doi:10.1159/000239064

Cited by 47 publications

(22 citation statements)

References 49 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Schindler et al (8) suggested that the physical score of VHI in patients with vocal cord nodules was correlated with the jitter (Jitt), shimmer (Shim) and normalized noise energy (NNE). In addition, findings of other studies demonstrated the functional and emotional scores, but not the physical score, which in VHI were associated with Jitt and Shim (9). Thus, the subjective perception of voice handicap cannot be replaced and predicted with findings in objective detection.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 85%

Detection of benign proliferative lesions on vocal cords with voice handicap index

Huang

Zhang

Liu

et al. 2012

Experimental and Therapeutic Medicine

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study was to investigate the significance and practical applicability of the voice handicap index (VHI) in the diagnosis of benign proliferative lesions of the vocal cords (BLVCs). The detection of VHI included the calculation of functional (F), physical (P) and emotional (E) domains, and the score of each domain and total score (TVH). The VHI was scored in patients with BLVCs and healthy controls. Eighty-four patients with BLVCs and 27 healthy controls were enrolled in the present study. The F, P, E and TVH scores were 10.40±7.84, 19.88±8.81, 9.39±8.49 and 39.37±21.83, respectively, in the BLVC group and 0.78±0.97, 0.85±1.06, 0.26±0.72 and 1.89±2.31, respectively, in the control group. A significant difference was found between the two groups (P<0. 01). The daily duration of speech and course of BLVCs did not correlate with the VHI score in BLVC patients (P>0.05). There was no marked difference in the VHI score between voice-consuming and non-voice consuming occupations (P>0.05) or between males and females (P>0.05). In BLVC patients, VHI may subjectively express the voice handicap, while daily duration of speech, course of BLVC, occupation and gender have no impact on VHI.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 85%

Detection of benign proliferative lesions on vocal cords with voice handicap index

Huang

Zhang

Liu

et al. 2012

Experimental and Therapeutic Medicine

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hałas jest jednym z wielu czynników środowiska pracy, który wpływa na powstawanie dolegliwości narządu gło-su [1][2][3][4][5][6][7]. Kiedy rośnie poziom dźwięku A tła akustycznego, nauczyciele i wykładowcy zwiększają poziom natę-żenia głosu [4,5,8].…”

Section: Wstępunclassified

“…Kiedy rośnie poziom dźwięku A tła akustycznego, nauczyciele i wykładowcy zwiększają poziom natę-żenia głosu [4,5,8]. Długotrwałe obciążanie i forsowanie narządu głosu może przyczynić się do powstawania chorób zawodowych narządu głosu, takich jak wtórne zmiany przerostowe fałdów głosowych oraz niedowład mię-śni wewnętrznych krtani z wrzecionowatą niedomykalnością fonacyjną głośni i trwałą dysfonią [1][2][3]6,9].…”

Section: Wstępunclassified

Assessment of vocal intensity in lecturers depending on acoustic properties of lecture rooms

Mikulski¹

2015

Med Pr

View full text Add to dashboard Cite

StreszczenieWstęp: Efekt Lombarda polega na zwiększaniu poziomu natężenia głosu w środowisku, w którym występuje hałas. W artykule przedstawiono wyniki własnych badań poziomu natężenia głosu i poziomu dźwięku A tła akustycznego podczas normalnych zajęć lektorów. Celem badań było określenie, czy ww. parametry zależą od właściwości akustycznych sal oraz ilu lektorów mówi podnosząc głos. Materiał i metody: Badania przeprowadzono w grupie 50 nauczycieli i wykładowców w 10 salach do prezentacji słownej o kubaturze 160-430 m 3 i czasie pogłosu 0,37-1,3 s. Grupa A -3 sale, które spełniały kryterium oparte na czasie pogłosu (maksymalna dopuszczalna wartość czasu pogłosu wg PN-B-02151-4:2015 to 0,6-0,8 s), grupa B -3 sale, w których kryterium było spełnione na granicy, grupa C -4 sale, które go nie spełniały. Kryterium podnoszenia głosu przyjęto na podstawie poziomu natężenia głosu (maksymalna wartość wg PN-EN ISO 9921:2005 to 65 dB). Wartości ww. parametrów określano z modów rozkładów wartości poziomu dźwięku A w czasie zajęć prowadzonych przez lektorów. Wyniki: Stwierdzono duże zróżnico-wanie poziomu natężenia głosu lektorów. W salach z grupy A lektorzy nie mówili podniesionym głosem, natomiast głos podnosiło 21% lektorów w salach z grupy B i 60% lektorów w salach z grupy C. Wnioski: Właściwości akustyczne sal (określane czasem pogłosu) mają duży wpływ na natężenie głosu wykładowców (tj. podnoszenie przez nich głosu), co może wpłynąć na wzrost zagrożenia chorobami narządu głosu. Stwierdzono występowanie efektu Lombarda u nauczycieli i wykładowców prowadzących zajęcia w salach wykładowych i lekcyjnych. Med. Pr. 2015;66(4):487-496 Słowa kluczowe: hałas, poziom natężenia głosu, poziom dźwięku A głosu, głos zawodowy, efekt Lombarda, zaburzenia głosu Abstract Background: Lombard's effect increases the level of vocal intensity in the environment, in which noise occurs. This article presents the results of the author's own study of vocal intensity level and A-weighted sound pressure level of background noise during normal lectures. The aim of the study was to define whether above-mentioned parameters depend on acoustic properties of rooms (classrooms or lecture rooms) and to define how many lectors speak with raised voice. Material and Methods:The study was performed in a group of 50 teachers and lecturers in 10 classrooms with cubature of 160-430 m 3 and reverberation time of 0.37-1.3 s (group A consisted of 3 rooms which fulfilled, group B consisted of 3 rooms which almost fulfilled and group C consisted of 4 rooms which did not fulfill criteria based on reverberation time (maximum permissible value is 0.6-0.8 s according to PN-B-02151-4:2015). Criteria of raising voice were based on vocal intensity level (maximum value: 65 dB according to EN ISO 9921:2003). The values of above-mentioned parameters were determined from modes of A-weighted sound pressure level distributions during lectures. Results: Great differentiation of vocal intensity level between lectors was found. In classrooms of group A lectors were not using raise...

show abstract

“…Powstają one w wyniku nadmiernego obciążenia głosu, które jest spowodowane hała-sem w szkole i koniecznością mówienia przez nauczycieli głosem podniesionym (o większym natężeniu) (4)(5)(6)(7)(8)(9).…”

Section: Wstępunclassified

Effects of Acaoustic Adaptation of Classrooms on the Quality of Verbal Communication

Mikulski¹

2013

Med Pr

View full text Add to dashboard Cite

StreszczenieWstęp: Choroby narządu głosu nauczycieli są wynikiem jego nadmiernego obciążenia. Jednym ze sposobów jego zmniejszenia jest obniżenie tła akustycznego podczas prowadzenia lekcji. Umożliwia to zwiększenie chłonności akustycznej pomieszczenia. Wpływa ona także na wzrost zrozumiałości mowy, którą określa się czasem pogłosu pomieszczenia i wskaźnikiem transmisji mowy STI. W artykule podano wyniki badań wpływu adaptacji akustycznych sal lekcyjnych na jakość komunikacji werbalnej. Celem adaptacji było uzyskanie zrozumiałości mowy na poziomie dobrym lub doskonałym. Materiał i metody: W artykule podano kryteria oceny sal lekcyjnych pod względem zrozumiałości mowy. Parametry te określono metodami pomiarowymi według PN-EN ISO 3382-2:2010 i PN-EN 60268-16:2011. Wykonano i oceniono adaptację akustyczną w 2 salach lekcyjnych. Wyniki: Po adaptacji akustycznej czas pogłosu dla częstotliwości 1 kHz zmniejszył się: w sali nr 1 z 1,45 s do 0,44 s, a w sali nr 2 -z 1,03 s do 0,37 s (maks. czas pogłosu: 0,65 s). Jednocześnie wskaźnik transmisji mowy zwiększył się: w sali nr 1 z 0,55 (zrozumiałość mowy zadowalająca) do 0,75 (zrozumiałość mowy dobra, bliska doskonałej), a w sali nr 2 z 0,63 (zrozumiałość mowy dobra) do 0,80 (zrozumiałość mowy doskonała). Można więc stwierdzić, że przed adaptacją akustyczną sala nr 1 nie spełniała, a sala nr 2 w małym stopniu spełniała kryterium (min. wskaźnik transmisji mowy: 0,62). Po adaptacji akustycznej obie sale spełniają ww. kryteria (zrozumiałość mowy: doskonała). Wnioski: Adaptacja akustyczna sal lekcyjnych umożliwia stworzenie minimalnych wymaganych warunków do uzyskania dobrej zrozumiałości mowy i w sposób pośredni przyczynia się do zmniejszenia nadmiernego wysiłku głosowego nauczycieli. Med. Pr. 2013;64(2):207-215 Słowa kluczowe: hałas, choroby zawodowe, szkoły, akustyka pomieszczeń, wskaźnik transmisji mowy, czas pogłosu Abstract Background: Voice organ disorders among teachers are caused by excessive voice strain. One of the measures to reduce this strain is to decrease background noise when teaching. Increasing the acoustic absorption of the room is a technical measure for achieving this aim. The absorption level also improves speech intelligibility rated by the following parameters: room reverberation time and speech transmission index (STI). This article presents the effects of acoustic adaptation of classrooms on the quality of verbal communication, aimed at getting the speech intelligibility at the good or excellent level. Material and Methods: The article lists the criteria for evaluating classrooms in terms of the quality of verbal communication. The parameters were defined, using the measurement methods according to PN-EN ISO 3382-2:2010 and PN-EN 60268-16:2011. Acoustic adaptations were completed in two classrooms. Results: After completing acoustic adaptations the reverberation time for the frequency of 1 kHz was reduced: in room no. 1 from 1.45 s to 0.44 s and in room no. 2 from 1.03 s to 0.37 s (maximum 0.65 s). At the same time, the speech transmission index incr...

show abstract

Correlation between Acoustic Parameters and Voice Handicap Index in Dysphonic Teachers

Cited by 47 publications

References 49 publications

Detection of benign proliferative lesions on vocal cords with voice handicap index

Detection of benign proliferative lesions on vocal cords with voice handicap index

Assessment of vocal intensity in lecturers depending on acoustic properties of lecture rooms

Effects of Acaoustic Adaptation of Classrooms on the Quality of Verbal Communication

Contact Info

Product

Resources

About