Correction to: A Multimedia Adaptive Tutoring System for Mathematics that Addresses Cognition, Metacognition and Affect

Feedback gehört zu den wichtigsten Aspekten des Lehr-Lern-Prozesses. Doch nicht jedes Feedback ist für alle Lernenden passend in Bezug auf die Verständlichkeit und Effektivität. Auf der anderen Seite ist personalisiertes Feedback seitens der Lehrenden für eine kapazitätsüberschreitende Anzahl an Lernenden nicht umsetzbar. Im Gegensatz dazu kann ein computergestütztes Lernsystem schnell und auf eine skalierbare Art und Weise passendes Feedback bereitstellen. Es gibt bereits einige Ansätze dazu, Feedback adaptiv oder personalisiert bei der Aufgabenbearbeitung den Lernenden unter Einbezug einzelner Diversitätsmerkmale zur Verfügung zu stellen. Die Auswahl von passenden Feedbacks könnte jedoch auch von mehreren Diversitätsmerkmalen abhängig sein. Aus diesem Grund wird ein neuartiges Lernsystem vorgeschlagen, das auf einer soziotechnischen Basis verschiedene Diversitätsmerkmale verwendet, um passendes Feedback zu generieren, auszuwählen und vorzuschlagen.

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Correction to: A Multimedia Adaptive Tutoring System for Mathematics that Addresses Cognition, Metacognition and Affect

Abstract: The Publisher regrets a spelling error in the family name of the third author. "Winslow Burelson" should be "Winslow Burleson".

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Embedding Artificial Intelligence into Education: The New Normal

Auswahl und Generierung von passenden Feedbacks auf Basis eines Feedback-Rating-System-Frameworks

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