Correction Of Parent-Child Relationship Through Equine Assisted Learning «Control And Trust»

Abstract

This paper presents the content of the equine assisted growth / learning (EAG/L) program "Control and trust" designed for the exploration and correction of parent-child relationships. The goal of this program is to give parents the opportunity to explore the balance of trust and control in the relationship with their children, based on experience gained of interactions with horses. This program refers to the "Hippovention" technique -personal development, psychotherapy and correction of relations in horseassisted interactions, accompanied by a psychologist. Mutual communication with a horse in specially organized conditions offers great opportunities for the development of partnership and reflection and for self-discovery. The testing of this program was conducted at the Kazan International Equestrian complex for a period of five weeks. Eight families (parents with children), two psychologists (one of whom is an expert on horses) and five horses participated in the program. The program includes conversation techniques, expressive art therapy techniques, exercises in contact with horses (feeding, tactile and kinesthetic contact, riding the horse, etc.) which allow to gain experience of warm and trusting relationships with horses, and their immediate feedback, allows us to identify the unwitting attitudes in relationships with others (fears and clamps, negative patterns). The horse gives a person a unique experience of immediate feedback in a non-verbal contact. As a result of participating in this program, parents get a unique experience of awareness of themselves, their feelings and relationships with the environment based on experience with horses and art therapy techniques.

Mental Health and Psychological Well-Being: Development of Environmental Approach in Psychology and Education

“…Range of ecotherapeutic methods and directions is quite wide and varied. Among the wellknown methods of eco-therapy that are effectively used to increase adaptive potential and reduce the stressful environmental impact on the individual, we can distinguish follow: -"wilderness therapy" or "wilderness experience" (Dufrechou, 2002;Grady, 2009;Greenway, 2009;Harper, 1995;Schneider, 2009); -"horticultural therapy" (Clinebell, 1996;Kopytin, 2016;Messer Dehl, 2009), "environmental restoration" (Watkins, 2009); -"animal assisted therapy", in particular, "Equine-assisted learning" or "Horse-assisted therapy" (Garcia, 2010;Hauge et al, 2015;Ho et al, 2017;Kern-Godal, Arnevik, 2016;Lopukhova, 2017); -methods of creative (expressive) ecotherapy or "eco-art-therapy", using "environmental creative activity" (Courtney, Mills, 2016;Kopytin, Rugh, 2016;Montgomery, Courtney, 2015;Peterson, 2015;Van der Riet et al, 2014). The wide application of these eco-therapeutic methods and techniques in the technogenic conditions of our life shows high efficiency for achieving mental health.…”

A lóasszisztált tevékenység szociális viselkedésre, koherenciaérzetre és agresszivitásra gyakorolt hatásának vizsgálata szakiskolai képzésben részt vevő serdülők körében = Examination of the Effects of Horse-Assisted Activities on Social Behaviour, Sense of Coherence and Aggression Among Adolescents in Vocational Training

“…Ez a tanulási/tanítási forma még csak most van kifejlődőben, az EAL a lóasszisztált foglalkozások legfiatalabb ága (Gehtmane-Hofmane, 2019). A szakemberek nagy része egyetért abban, hogy a foglalkozások célcsoportját testileg és szellemileg egészséges emberek alkotják, akik valamilyen szociális vagy érzelmi készségüket szeretnék fejleszteni vagy az e területen felmerült problémáikat orvosolni (Gehtmane-Hofmane, 2019;Lopukhova, 2017;Nelson et al, 2016). A foglalkozások során alkalmazott feladatok is sokrétűek, de az is kikristályosodni látszik, hogy nem a lovaglás, hanem a lovakkal földről végzett munka az elsődlegesen alkalmazott módszer.…”

“…A lóasszisztált tanulás a szülő-gyermek kapcsolat javítására is használható, ahogy azt Lopukhova (Lopukhova, 2017) vizsgálata is bizonyítja. A foglalkozások az oroszországi Kazánban, egy lovas központban zajlottak, a résztvevő pedig 8 szülő-gyermek páros volt.…”

“…Előtérbe helyezi a pozitív érzéseket (Pendry et al, 2018), jótékonyan hat a kommunikációra, az önbizalomra, a tiszteletre és az érzelmek uralásának képességére (Perkins, 2018). Lehetővé teszi, hogy az alanyok megtapasztalják, hogy milyen egy bizalommal teli kapcsolat, és melyek a javításra szoruló viselkedési mintáik (Lopukhova, 2017), és nem utolsósorban segíthet megismerni a társadalmi szerepeket és ezáltal támogatja a társadalmi integrációt (Dell et al, 2011).…”